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中小學常用的教學方法及其基本要求 中學化學基本要求教學方法5篇

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完成工作的方法是愛惜每一分鐘 。立志難也 ， 不在勝人 ， 在自勝 。一個人的早期前面吃鐵 ， 后面防滑 。下面給大家分享一些關于中學化學基本要求教學方法范文5篇 ， 希望能夠對大家有所幫助 。
中學化學基本要求教學方法范文1
教學目標
知識與技能
1、認識金屬材料與人類生活和社會發展的密切關系 。
2、了解常見金屬的物理性質及合金的特點 。
3、了解物質的性質與用途的關系 。
過程與方法
1、學習運用觀察、實驗等方法獲取信息 。

2、學習運用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進行加工 。
情感、態度與價值觀
1、進一步培養學生對生活中的化學現象的好奇心和探究欲 ， 激發學習化學的興趣 。
2、樹立事物是普遍聯系的觀點 ， 逐步形成合理使用物質的觀念 。
3、樹立為社會進步而學習化學的志向 。
教學重難點
重點
1、金屬材料的物理性質 。

2、物質性質與用途的關系 。
難點
1、培養學生運用探究方法得出相關結論的能力 。
2、提高學生綜合分析問題的能力 。
教學工具
投影儀、金屬制品(如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等)、金屬制品的掛圖(如飛機、坦克、輪船等)、鐵架臺(帶鐵圈)、大小形狀相同的金屬片(鐵片、銅片、鋁片)、干電池、小燈泡、導線、酒精燈、火柴、砂紙 。
教學過程
一、新課導入
在上學期我們已經學習了碳、氧等非金屬的性質和用途 。但是在一百多種元素中約有80%為金屬元素 ， 這些金屬元素在生產和生活中有著非常重要和廣泛的用途 。本單元我們將學習一些常見金屬的性質、用途和冶煉方法等 。
二、新課教學
1、展示一些金屬制品(如訂書釘、鋁箔、銅絲電線、不銹鋼水龍頭等)和金屬制品的圖片(如火箭、坦克、輪船等) 。

[分析]常見的材料很少有純金屬 ， 多數為金屬的合金 ， 即金屬材料包括純金屬以及它們的合金 。金屬材料種類繁多 ， 與人類的生活有著密切的聯系 ， 在各個領域都有廣泛的應用 。
[提問]同學們知道人類是從什么時代開始使用金屬材料的嗎?想了解金屬材料的使用歷史嗎?
[小結]石器時代→青銅器時代→鐵器時代→鋁的使用→鈦的利用
我國從商代開始使用青銅器 ， 春秋時期就會煉鐵 ， 戰國時期會煉鋼 ， 目前正大量使用的是鋼和鋁合金材料 ， 鈦被認為是21世紀最有前景的金屬材料之一 。
2、與學生一起欣賞課本第2頁的兩幅圖 。
鋁的利用要比銅和鐵晚得多 ， 那僅僅是100多年前的事情 。但由于鋁的密度小和具有抗腐蝕等優良性能 ， 現在世界上鋁的年產量已超過了銅 ， 位于鐵之后 ， 居第二位 。下面 ， 我們就以銅、鋁、鐵為例 ， 對金屬的物理性質進行探討 。
[板書]一、金屬的物理性質
【活動與探究】根據教師提供的實驗器材進行分組實驗探究：
請學生取三塊同樣大小的銅片、鋁片和鐵片 。
(1)觀察它們的顏色和光澤 。然后用細砂紙打磨 ， 再觀察它們的顏色和光澤 。
(2)試試它們是否容易被彎曲、折斷 ， 并感覺一下它們的硬度 。
(3)感覺一下它們的質量大小 ， 由此判斷它們的密度大小 。
(4)用手拿著金屬片的一端 ， 在酒精燈上方烘烤它的另一端(注意實驗安全：時間不要長 ， 防止燙傷) ， 試試它能不能導熱 。
(5)用電池和小燈泡試試它們能不能導電 ， 并比較燈泡的亮度是否相同 。
(6)用鐵錘錘一下(驗證金屬的延展性) 。
學生活動 ， 教師巡視 。
思考、討論、總結：
(1)金屬都有顏色、有光澤 ， 純凈的鐵和鋁為銀白色 ， 銅為紫紅色 。
(2)金屬不同 ， 其硬度大小也不相同 。金屬能被彎曲 ， 而且不易折斷 。
(3)金屬不同 ， 其密度大小也不相同 。金屬有輕金屬和重金屬之分 ， 如鋁為輕金屬 ， 而銅為重金屬 。
(4)金屬具有導熱性 。不同金屬的導熱能力不盡相同 。
師：金屬的這一性質決定了它們可應用在哪些方面?
生：它們可用作炊具、餐具、熱交換器、散熱器等 。
師：在制造餐具的材料中 ， 鋁、鐵制品最多 ， 但需注意人體若攝入鋁過量 ， 可能導致大腦遲鈍 ， 故餐具少用鋁 ， 多用鐵 ， 因為鐵是人體必需的一種元素 。

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