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中小學常用的教學方法及其基本要求 中學化學基本要求教學方法5篇( 六 )

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3 。學生的原因
學習目的不明確 ， 學習態度不端正 ， 競爭意識不強 ， 思想松懈 ， 學習缺乏緊迫感;堅持已有的學法 ， 相信自己的老習慣 ， 過多地依賴老師 ， 學習的自覺性、自主性較差;不遵循學習活動的一般規律和方法 ， 忽視學習過程的基本環節 。如：預習聽課復習獨立作業總結評估等 。聽課時 ， 把握不住知識的重難點 ， 理解不透 。有的知識印象不深 ， 造成知識缺陷日積月累;
四 。高中化學學法指導：
1、堅持課前預習積極主動學習
課前預習的方法：閱讀新課、找出難點、溫習基礎
(1)、閱讀新課：了解教材的基本內容 。
(2)、找出難點：對不理解的地方做上標記 。
(3)、溫習基礎：作為學習新課的知識鋪墊 。
2、講究課內學習提高課堂效率
課內學習的方法：認真聽課;記好筆記 。
(1)、認真聽課：注意力集中 ， 積極主動地學習 。當老師引入新課的時候 ， 同學們應該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的?當老師在講授新課時候 ， 同學們應該跟著想想老師是怎樣分析問題的?當老師在演示實驗的時候 ， 同學們應該認真看看老師是怎樣進行操作的?當老師在對本節課進行小結的時候 ， 同學們應該有意學學老師是怎樣提煉教材要點的?
(2)、記好筆記：詳略得當 ， 抓住要領來記 。有的同學沒有記筆記的習慣;有的同學記多少算多少;有的同學只顧記 ， 不思考;這些都不好 。對于新課 ， 主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出 ， 富有啟發性的分析 。對于復習課 ， 主要記下老師引導提煉的知識主線 。對于習題講評課 ， 主要記下老師指出的屬于自己的錯誤 ， 或對自己有啟迪的內容 。或在書的空白處或者直接在書里劃出重點、做上標記等 ， 有利于騰出時間聽老師講課 。此外 ， 對于課堂所學知識有疑問、或有獨到的見解要做上標記 ， 便于課后繼續研究學習 。
課內學習是搞好學習的關鍵 。同學們在學校學習最主要的時間是課內 。在這學習的最主要時間里 ， 有些同學沒有集中精力學習、有些同學學習方法不講究 ， 都會在很大程度上制約學習水平的發揮 。
五、教學中的幾點體會：
教學過程是教師和學生的雙邊過程 。作為起主導作用的教師 ， 引導學生的方法 ， 對學生的發展至關重要 。下面我提出一些個人的看法 。
1 。循序漸進 ， 注意初、高中知識的相互銜接 。注重高一化學的起始復習是搞好初、高中接軌教學的必要前提 。有必要在摸清學生底細的前提下 ， 采用集中與分散相結合的復習方法 ， 對學生存在的漏洞"對癥下藥地進行修補整理 ， 通過對知識的再理解、再挖掘、再提高 ， 使學生作好學高中化學的知識與心理準備 。
2 。注重在課堂教學中培養學生能力
充分運用啟發式教學 ， 給學生更多的時間和空間去思考消化 。教學活動中堅持學生為主體 ， 教師為主導的教學原則 ， 讓大多數學生積極參與 ， 保證課堂教學的時效性 。
3 。加強對學生學習策略、學法的指導 ， 培養良好的學習習慣 。
幫助學生掌握基本的學習方法 ， 是一項重要的常規性工作 。我們可以根據教學的各個環節 ， 研究學生掌握基本學習方法的訓練途徑 ， 比如：預習、聽課、記筆記、做實驗、做作業和復習小結等 ， 針對每個環節的特點 ， 加以指導 ， 讓學生形成良好的學習習慣 ， 這方面的訓練 ， 要有一定的計劃性和約束性 ， 要在“嚴”字上下功夫 ， 真正做到落實 ， 使學生終身受益 。
4 。加強實驗、深化概念
高中化學安排了一定數量的演示實驗和學生實驗 ， 同時還有相當數量可利用實物、圖片、模型 ， 通過觀察培養和教給學生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解 。加強直觀性教學 ， 不僅能給學生以啟示 ， 激發他們的興趣 ， 調動他們的學習積極性 ， 而且還可使抽象要領具體化加深對概念的理解和記憶 。
5 。抓住關鍵 ， 精講多練
在課堂教學中充分發揮教師的主導作用 ， 既不搞面面俱到 ， 處處設防 ， 講得過細過全 ， 也不能盲目讓學生泛泛做題 ， 以做代講 ， 而應抓住關鍵 ， 應用啟發式 ， 講其當講 ， 練其當練 。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈 ， 使學生透過表面現象 ， 抓住本質屬性 ， 弄清內在聯系 。練則是對概念、定律的鞏固和應用 ， 培養學生應用所學知識的能力 。如摩爾濃度一節 ， 一是講清定義、導出數學表達式;二是做好演示實驗 ， 獲得感性認識 ， 加深對概念的理解;三是引導啟發學生掌握有關摩爾濃度計算的幾種基本類型 ， 精選習題 ， 通過練習加深對摩爾濃度概念及有關的理解和掌握 。

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