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中小學常用的教學方法及其基本要求 中學化學基本要求教學方法5篇( 四 )

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4、元素是宏觀概念 ， 用于描述物質的組成 ， 只講種類不講個數;原子是微觀概念 ， 用于描述物質或分子的構成 ， 即講種類又講個數 。
(五)矯正反饋
1、元素是宏觀概念 ， 是對物質的組成而言的 。元素就是具有相同____________即____________的一類原子的總稱 。決定元素種類的是____________;不同種元素之間最本質的區別是_______
2、判斷下列敘述的正誤 ， 并說出理由 。
(1)二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的 。
________________________________________________
(2)二氧化碳是由一個碳元素和一個氧元素組成的 。
________________________________________________
(3)二氧化碳是由一個碳原子和一個氧分子組成的 。
________________________________________________
(4)一個二氧化碳分子是由一個碳原子和兩個氧原子構成的 。
3、下列說法中 ， 正確的是()
A、水是由一個氧元素和兩個氫元素組成的
B、水是由氧和氫兩種元素組成的
C、水是由氧和氫兩種單質組成的
D、水分子是由氧分子和氫分子構成的
(六)遷移運用
課堂練習
(一)元素符號組合游戲：請把它們變為你認識的元素符號 。
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(二)試找一找 ， 下述哪些物質里含有相同的元素?
氧氣(O2)、水(H2O)、過氧化氫(H2O2)、
二氧化硫(SO2)、氫氣(H2)、硫粉(S)
(三)身邊的元素——我們在看電視的時候 ， 經?？吹綖榻】祫袢藗冞M補的廣告 ， 這里的鋅指的就是元素 ， 像這樣的元素你還知道哪些?
中學化學基本要求教學方法范文3
一 ?；瘜W學科特征和課程目標：
化學是一門基礎性、創造性和實用性的學科 ， 是一門研究物質組成、結構性質和變化規律的科學 ， 是研制新物質的科學 ， 是信息科學、材料科學、能源科學、環境科學、海洋科學、生命科學和空間技術等研究的重要基礎 。
1 。知識與技能：認識幾種常見物質的性質、制法 ， 掌握化學的基本概念和基本理論 ， 理解物質的多角度分類 ， 認識化學變化的多樣性和規律性 ， 能分析簡單化學問題 ， 并用化學語言表達 。能分析化學問題中量的關系 ， 學會簡單的化學計算 。認識常用化學問題的方案設計、操作和完成實驗報告 。
3、落實課后復習鞏固課堂所學
課后復習是鞏固知識的需要 。常有同學這樣說：課內基本上聽懂了 ， 可是做起作業時總不能得心應手 。原因在于對知識的內涵和外延還沒有真正或全部理解 。
這正是課后復習的意義所在 。
課后復習的方法如下：
(1)再閱讀：上完新課再次閱讀教材 ， 能夠“學新悟舊” ， 自我提高 。
(2)“后”作業：閱讀教材之后才做作業事半功倍 。有些同學做作業之前沒有閱讀教材 ， 于是生搬硬套公式或例題來做作業 ， 事倍功半 。
(3)?；貞洠撼Ｓ没貞浄绞?nbsp;， 讓頭腦再現教材的知識主線 ， 發現遺忘的知識點 ， 及時翻閱教材相關內容 ， 針對性強 ， 效果很好 。
(4)多質疑：對知識的重點和難點多問些為什么?能夠引起再學習、再思考 ， 不斷提高對知識的認識水平 。
(5)有計劃：把每天的課外時間加以安排;把前一段學習的內容加以復習;能夠提高學習的效率 。
4、有心有意識記系統掌握知識
有意識記的方法：深刻理解 ， 自然識記;歸納口訣 ， 有利識記;比較異同 ， 簡化識記;讀寫結合 ， 加深識記 。
有意識記是系統掌握科學知識的途徑 。有意識記的方法因人而異、不拘一格 。形成適合自己的有意識記方法 ， 從而系統掌握科學知識 。
5、增加課外閱讀適應信息時代
課外閱讀是了解外面世界的窗口!外面的世界真精彩 ， 同學們應該增加課外閱讀 ， 不斷拓寬知識領域 ， 以適應當今的信息時代 。
課外閱讀的方法：選擇閱讀;上網查找;注意摘錄 。
6、科學歸納
知識學習過程的完整分為三個階段 ， 即知識的獲得、保持和再現 。
歸納方法之一是點線網絡法 。這個方法在總結元素的單質和化合物相互轉換關系法最常使用 。如“硫”的一章就以H2S→S→SO2→SO3→H2SO4為統領 。
歸納方法之二是列表對比法 。對比的方法常用于辨析相近的概念 ， 對比的方法也最常用于元素化合物性質的學習 。通過對比 ， 找到了新舊知識的共性與聯系 。

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