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初三化學金屬的化學性質教學設計 初三化學課程的實用教學設計( 五 )

成分生活百科


二、大氣的污染
請同學們各抒己見，發表一下對大氣污染及防治的認識 。
三、與自然和諧相處
只有樹立綠色化學觀念，大力發展綠色化學工藝，才能使人類與自然和諧相處 。讓學生了解綠色化學，可以培養學生的認知能力，為他們的終身學習打下基礎 。
初三化學課程的實用教學設計4
教學目標：
1、知識與技能：
①了解氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的組成及其在生活中的主要用途 。
②能根據復分解反應發生的條件判斷酸、堿、鹽之間的反應能否發生 。
③掌握碳酸根離子的檢驗方法 。
2、過程與方法：
②學會觀察實驗現象，并能分析整理實驗現象 。
3、情感態度與價值觀：
①認識到化學與生產、生活有密切的聯系;
②了解前人的實際，增強學生學習化學的信心 。
教學重點
①酸、堿、鹽的反應——復分解反應 。
②碳酸根離子的檢驗方法 。
教學難點
歸納復分解反應及條件 。
教學方法：
聯系實際→對比區分→歸納總結→實驗探究 。
教學用具：
儀器：托盤天平、燒杯、鐵架臺(帶鐵圈)、玻璃杯、漏斗、濾紙、蒸發皿、酒精燈、試管、帶導管的塞子、剪刀、藥匙、滴管、火柴 。
藥品：粗鹽、碳酸鈉、碳酸氫鈉、鹽酸、澄清的石灰水 。
教學課時：一課時
教學過程：
復習鞏固：
〔提問〕：什么是鹽?
〔回答〕：在水溶液里能離解出金屬離子和酸根離子的化合物叫鹽 。
〔追問〕：與我們生活中說的鹽是一回事嗎?
〔討論〕：學生回答，引導學生閱讀課文P70頁 。
〔介紹〕：化學中的鹽，除了食鹽外還有好多種，如：硫酸銅、硝酸鉀、亞硝酸鈉等，我國曾發生過多次將工業用鹽誤作食鹽用于烹調而引起的中毒事件 。
〔過渡〕：生活中的鹽除食鹽以外，常見的還有：碳酸鈉、碳酸氫鈉、大理石等 。本節課我們先來探討有關食鹽的知識 。
新課講授：
〔板書〕：一、氯化鈉
〔提問〕：你能寫出氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣這四種物質的化學式，說出它的俗名嗎?
〔學生回答〕NaCl 、俗名：食鹽 。碳酸鈉：Na2CO3，俗稱純堿、蘇打;碳酸氫鈉：NaHCO3 ，俗稱小蘇打;碳酸鈣：CaCO3 大理石、石灰石等的主要成分 。
〔板書〕：1、化學式：NaCl ，俗名：食鹽;化學式：Na2CO3，俗稱純堿、蘇打;化學式：NaHCO3 ，俗稱小蘇打;化學式：CaCO3 大理石、石灰石等的主要成分 。
〔設問〕：氯化鈉是我們熟悉的一種物質，它在生活中有那些用途呢?
〔板書〕：2、氯化鈉的用途：
引導學生閱讀課文P70-71頁的有關內容 。
〔小結〕：生活中作調味品、腌漬食物;醫療上配制生理鹽水;農業上選種;交通上用于清除公路上的積雪等 。
〔板書〕：3、氯化鈉在自然界的分布：〔學生回答〕
〔過渡〕：氯化鈉在自然界的分布很廣，我們生活中的食鹽就是通過晾曬海水或煮鹽井水、鹽湖水將其水份蒸發得到含雜質的氯化鈉——粗鹽，再將粗鹽通過溶解、沉淀、過濾、蒸發、結晶等處理可以得到初步提純 。
〔板書〕：二、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣
〔引言〕：上節我們了解了氯化鈉的重要用途，那這三種鹽又會有什么用途呢?
〔介紹〕：(播放有關錄像)
碳酸鈉在工業上的用途，碳酸鈣在建筑業上的用途，碳酸氫鈉焙制糕點、治療胃酸等 。
〔回顧提問〕：寫出實驗室制備CO2的化學方程式 。
〔回答〕：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
【初三化學金屬的化學性質教學設計 初三化學課程的實用教學設計】CO2↑+H2O
〔思考〕：碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉在化學式的組成上有無共同點?
〔回答〕：含碳酸根離子或碳酸氫根離子 。
〔設問〕：碳酸鈣能與鹽酸反應產生CO2氣體，碳酸鈉和碳酸氫鈉是否也能
生類似的反應?
〔學生發言〕：能或不能
〔引導〕：通過下面的活動與探究你就會明白上述問題 。
〔活動與探究〕：(投影)
向盛有0.5 g碳酸鈉的試管里加入2 m L鹽酸，迅速用帶導管的塞子塞緊管口，并將導管的另一端通入盛有澄清石灰水的試管中，觀察現象 。用碳酸氫鈉代替碳酸鈉進行上述實驗，并分析 。
初三化學課程的實用教學設計5
【教學目的】
1.了解鐵的重要物理性質
2.掌握鐵跟氧氣、酸及硫酸銅溶液發生反應的化學現象和相應的化學方程式，使學生對鐵是一種化學性質比較活潑的金屬有一個概括的認識 。

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