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高中化學教師教學反思范文 高中化學教師通用教案范文( 四 )

化學生活百科


(1)試寫出四步反應的化學方程式;
(2)試簡評該固氮方法 。
答案：(1)CaCO3 CaO+CO2↑; CaO+3C CaC2+CO↑;CaC2+N2 CaCN2+C ; CaCN2+3H2O(g)=CaCO3+2NH3↑ 。
(2)這種方法，需要消耗大量電能，原料眾多，設備重，生產成本高 。
8、有A、B、C、D四種氣體，能發生下列變化
A+D E+H2O， E+O2 D，
C+D B+F， B+O2 C 。
且已知其中：C為紅棕色，D能使石灰水變渾濁，E常溫下是固體，F是一種酸酐 。
(1)寫出四種氣體的化學式：A_________、B_________、C_________、D_________ 。
(2)寫出C+D B+F所表示的反應方程式_____________________________ 。
(3)寫出D使石灰水變渾濁的反應方程式_______________________________ 。
答案：
(1)H2S、NO、NO2、SO2 。
(2)NO2+SO2=NO+SO3 。
(3)SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O 。
高中化學教師通用教案范文3
教學目標
了解鈉的重要化合物的性質、用途 。
掌握碳酸鈉和碳酸氫鈉的相互轉化規律及性質的不同點 。
能力目標
運用“對立統一”的辯證唯物主義觀點分析掌握物質之間的相互關系 。
情感目標
通過閱讀材料“侯氏制堿法”，對學生進行化學史方面的教育及愛國主義教育 。
教材分析
鈉的化合物很多，本節教材在初中已介紹過的氫氧化鈉和氯化鈉等的基礎上，主要介紹過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉 。
對于過氧化鈉，重點介紹它與水的反應，及與二氧化碳的反應 。同時，還簡單介紹了過氧化鈉的用途 。其中過氧化鈉與二氧化碳的反應是本節的難點 。
對于碳酸鈉和碳酸氫鈉，重點介紹它們與鹽酸的反應，以及它們的熱穩定性 。同時，通過對它們的熱穩定性不同的介紹，使學生進一步了解碳酸鈉和碳酸氫鈉的鑒別方法 。碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質及其鑒別方法，同時也是本節的重點 。
本節教材與第一節教材相類似，本節教材也很重視實驗教學 。例如，教材中對過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉的介紹，都是先通過實驗給學生以感性知識，然后再通過對實驗現象的觀察和分析，引導學生共同得出有關結論 。這樣編寫方式有利于學生參與教學過程，使他們能主動學習 。教材最后的家庭小實驗，具有探索和設計實驗的性質，有利于激發學生的學習興趣和培養能力 。
在介紹碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸的反應及它們的熱穩定性時，采用了對比的方法，這樣編寫，可使學生在比較中學習，對所學知識留下深刻的印象，有利于理解、記憶知識，也有利于他們掌握正確的學習方法 。
教材也重視知識在實際中的運用及化學史的教育 。引導學生運用所學知識來解決一些簡單的化學問題 。對學生進行化學史方面的教育及愛國主義教育 。
教法建議
1.加強實驗教學 。可將一些演示實驗做適當的改進，如〔實驗2-5〕可改為邊講邊做實驗 ?？裳a充Na2O2與CO2反應的實驗，把蘸有Na2O2的棉團放入盛有CO2的燒杯中，觀察棉團的燃燒，使學生更好地理解這一反應及其應用 。
還可以補充Na2O2漂白織物的實驗，以說明Na2O2的強氧化性 。
Na2O2 的性質也可運用滴水著火這一引人入勝的實驗來引入 。
2.運用對比的方法 。對于Na2CO3和NaHCO3的性質，可在學生觀察和實驗的基礎上，讓學生填寫表格 。充分發揮學生的主動性，使他們積極參與 。在活動中培養學生的自學能力及訓練學生科學的方法 。
3.緊密聯系實際 。
教學要盡可能地把性質和用途自然地聯系起來 。對NaHCO3的一些用途所依據的化學原理(如制玻璃、制皂)，可向學生說明在后面的課程里將會學到 。
4.閱讀材料“侯氏制堿法”是進行愛國主義教育的好素材 。指導學生認真閱讀，或參考有關我國純堿工業發展的史料，宣揚侯德榜先生的愛國主義精神 。也可指導學生查閱相關資料，利用綜合實踐活動課進行侯氏制堿法講座 。
教學設計示例
課題：鈉的化合物
重點：碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質及其鑒別方法
難點：過氧化鈉與二氧化碳的反應
教學過程
[提問]鈉與非金屬反應，如Cl2、S、O2等分別生成什么物質?而引入新課
1.鈉的氧化物
(1)展示Na2O、Na2O2樣品，讓學生觀察后總結出二者的物理性質 。
(2)演示課本第32頁[實驗2一5]把水滴入盛有Na2O2、Na2O固體的兩只試管中，用帶火星的木條放在試管口，檢驗生成氣體(圖2-6) 。
演示[實驗 2-6]用棉花包住約0.2g Na2O2粉末，放在石棉網上，在棉花上滴加幾滴水(圖2-7) 。觀察發生的現象 。讓學生通過觀察現象分析出鈉的氧化物的化學性質 。

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