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小學數學教師教學計劃 數學教師教學計劃5篇

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光陰如水 ， 又將迎來新的工作 ， 新的挑戰 ， 需要好好的對接下來的教學進行計劃了 ， 大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的 ， 接下來給大家帶來數學教師教學計劃 ， 希望能給您大家帶來幫助 。
數學教師教學計劃1
一、學情分析：
從上一學期的情況來看 ， 多數學生學習較努力 ， 能認真聽講 ， 按時完成作業 ， 學習成績較好 。但部分學生學習的主動性不高 ， 學習成績偏低 ， 個別學習基礎較差 ， 對所學的知識不能及時接受 ， 成績不理想 。鑒于此 ， 本學期教學的重點是狠抓兩頭、猛促中間 ， 重視情景串教學及直觀教具的運用 ， 加強個別差生的輔導 ， 爭取教學成績上一個新臺階 。
二、教材分析：
青島版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》二年級下冊 ， 是按照教育部頒發的《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》編寫的 ， 于20_年經過全國中小學教材審定委員會初審通過 ， 供二年級下學期實驗和教學使用 。
本冊教材共分為11個單元：1、萬以內數的認識;2、千米、分米、毫米的認識;3、萬以內數的加減法(一);4、圖形與拼組;5、萬以內數的加減法(二);6、混合運算;7、統計;8、兩、三位數乘一位數;9、時、分、秒的認識;10、圖形的周長;11、總復習 。
第一、四、六單元系統地教學萬以內數的加減法 ， 不僅擴大學生解決實際計算問題的范圍 ， 也為進一步學習混合運算做一定的準備 。第三單元這一單元讓學生通過實際操作初步認識各種長度單位 。時、分、秒這一單元是在學生一年級學過基礎上讓學生進一步學習 。統計是在一年級統計的基礎上讓學生學習填寫統計表 。圖形與拼組是學生的初步認識 。

混合運算是讓學生掌握混合運算的順序 ， 并能準確地計算 。本教材的主要特點有：
(一)“情景串”引出“問題串” 。
(二)把解決問題與數學基礎知識和基本技能的學習融為一個過程 。
(三)構建開放的、具有一定思維跨度的“版塊式”編排結構 ， 突出基本的數學思想方法 ， 同時 ， 保證基礎知識和基本技能的學習 。
三、教學目標：
(一)知識與技能：
1、結合具體情境 ， 理解萬以內數的意義 ， 能認、讀、寫萬以內的數 ， 能說出各數位的名稱 ， 識別各數位上數字的意義 。
2、結合具體情境 ， 進一步理解運算的意義 ， 會口算百以內加減法 ， 

能計算三位數的加減法、兩三位數乘一位數的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運算 。結合現實素材進行估算 ， 并解釋估算的過程 。3、能正確辨認鐘面上指示的時刻 ， 認識時、分、秒 ， 了解它們之間的關系 ， 并能進行簡單的換算 。
4、通過觀察、操作 ， 能用自己的語言描述長方形、正方形的特征 ， 初步認識五邊形、六邊形 。
5、指出并測量具體圖形的周長 ， 探索并掌握長方形、正方形的周長公式 。
【小學數學教師教學計劃 數學教師教學計劃5篇】6、結合生活實際 ， 體會千米 ， 知道分米、毫米 ， 能恰當地選擇長度單位 ， 并能進行簡單的單位換算 ， 會估測、測量一些物體的長度 。
7、能用合適的方法收集整理數據 ， 在具體的統計活動中 ， 初步體驗分段統計的方法 。
(二)數學思考：
1、經歷從生活情境中認識較大數的過程 ， 能用萬以內的數描述具體的事物 ， 發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力 ， 建立初步的數感和符號感 。
2、經歷探索三位數加減法和兩、三位數乘一位數計算方法的過程 ， 初步形成獨立思考和探索的意識 。在進行估算的過程中 ， 初步形成估算意識 。
3、在解決簡單的混合運算問題中 ， 體會分析問題的基本思想方法 ， 能進行簡單的、有條理的思考 。
4、在對長方形、正方形特征及周長公式的探索過程中 ， 提高學生的觀察、操作能力 ， 發展初步的空間觀察 。
5、經歷對數據的搜集、整理、分析的過程 ， 體會統計的工具性 ， 培養初步的統計意識和能力 。

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