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特級語文教師教學設計 三年級語文教師教學設計5篇

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教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動 。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題 。下面小編給大家帶來關于三年級語文教學設計，方便大家學習 。
三年級語文教師教學設計1
《趙州橋》：
一、教學目的和要求
1、理解詞句，讀懂課文，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強學生的民族自豪感 。
2、學會本課生字新詞 。
3、有感情地朗讀課文，會背誦課文第二、三自然段 。
二、教學重點、難點
1、理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點 。

2、學習作者觀察事物的方法及用詞的準確 。
三、教學時數：三課時
四、教具：掛圖、投影片、生字卡片
五、教學過程
第一課時
(一)課題的引入 。
你也許觀賞過大海，游覽過公園，卻沒想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建造獨特的石拱橋，它就是趙州橋 。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉、堅固、美觀的趙州橋 。
(一)出示掛圖，借助配樂范讀課文 。

(二)按要求自讀課文 。
1、借助拼音讀課文，要讀得正確、流利 。
2、劃出帶有生字的詞語 。
3、標出課文的自然段，想一想每段的主要內容 。
(三)指生分段朗讀課文，注意正音 。
(四)檢查學生的自學效果 。
1、出示生字卡片，以字帶詞，指生讀 。
2、指生分段朗讀課文，要讀得正確、流利、有感情 。
3、讀讀寫寫課后3題的詞語 。
第二課時
(一)復習鞏固上節課所學內容 。

1、出示生字卡片，指生讀一讀 。
2、指生分段朗讀課文后，用一句話概括每段的主要內容 。
(二)重點句、段指導，理解課文內容 。
1、這種設計在建橋是一個創舉 。(出示投影)
問：①“創舉”的意思是什么?為什么說是一個創舉?(提示：趙州橋建造7__年后，在法國太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了)
②這種設計指的是什么?
③指生讀一讀這部分課文，看誰讀得最準確 。
2、趙州橋不但堅固，而且美觀 。(出示投影)
問：①堅固、美觀各是什么意思?
②哪些語句寫了趙州橋的堅固，誰讀一讀?
③趙州橋的美觀表現在哪里，誰再讀一讀?
④這句話在文中有什么作用?
3、橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠 。所有的龍似乎都在游動，像活的一樣 。(出示投影)
①理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思 。
②指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個詞語來寫的?突出了趙州橋的什么特點?
③照樣子用“有的……有的……還有的……所有的”說一句話 。
4、討論：為什么說“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干”?
(三)學生再讀課文，舉幾處用詞準確的地方多讀幾遍 。
(四)課堂小結：(思想教育)
趙州橋是一座石拱橋，充分表現了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產，我們應該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學習他們那種勇于發明創造的精神，把偉大的祖國建設得更加美好 。
第三課時
(一)學生輕聲讀課文，回答課后第1題的問題 。
(二)
1、學生試著復述課文 。
2、指導背誦課文第二、三自然段 。
3、聽寫生字、詞語 。
(三)作業：觀察一處有特色的建筑物，用一段話有順序地寫下來 。
三年級語文教師教學設計2
《信箱》：
教學目標：
1、讀懂課文，體會人物的情感，弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗 。
2、會認讀本課的生字新詞 。
3、有感情地朗讀課文，練習把這個故事講給別人聽 。
教學步驟：
一、導入新課
這節課我們來學習第16課《信箱》 ?？纯催@篇課文向我們講述了怎樣一個故事?
二、自學
出示自學提綱：
1、哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?
2、爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗?
3、你想對哥什提亞說些什么?
三、反饋
1、指名分段讀課文 。
2、逐一交流以上三個問題(引導學生充分發表自己的看法，相機進行朗讀的訓練與指導 。尤其是對第三題的處理要讓學生說心里話，各抒己見，從而提高學生的思想認識，鍛煉其口頭表達能力 。)

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