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小學數學教師教學計劃 數學教師教學計劃5篇( 四 )

生活百科教材


3、重視學生的經驗和體驗 ， 根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材
4、認數與計算相結合、穿插教學 ， 使學生逐步形成數概念 ， 達到計算熟練
5、重視學生對數概念的理解 ， 讓學生體會數可以用來表示和交流 ， 初步建立數感
6、計算教學體現算法多樣化 ， 允許學生采用自己認為合適的方法進行計算
7、直觀認識立體和平面圖形 ， 發展學生的空間觀念
8、安排“用數學”的內容 ， 培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力
9、體現教學方法的開放性、創造性 ， 為教師組織教學提供豐富的資源
四、本學期教學的指導思想
1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力 。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎 ， 提供學生熟悉體情景 ， 幫助學生理解數學知識 。
2、增加聯系實際的內容 ， 為學生了解現實生活中的數學 ， 感受數學與日常生活的密切聯系 。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容 ， 激發學生的學習興趣 ， 獲得愉悅的數學學習體驗 。
4、重視引導學生自主探索 ， 合作交流的學習方式 ， 讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習 。
5、把握教學要求 ， 促進學生發展適當改進評價學生的方法 ， 比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等 。
五、教學目標
知識和技能方面
1、使學生正確地數出不同物體的個數 。逐步抽象出數 ， 能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成 ， 會正確 ， 工整地書寫數字 。
2、使學生認識計數單位“一”和“十” ， 初步理解個位和十位上的數所表示的意義 ， 能熟練地數出20以內的數 ， 正確地讀、寫20以內的數 ， 掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的 。掌握20以內的數的順序 ， 會比較20以內數的大小 。
3、使學生初步認識=、>、<三種符號 ， 會使用這些符號表示數的大小 。
數學教師教學計劃3
一、教學內容：
這一冊教材包括了下面一些內容：數一數、比一比10以內數的認識和加減法、認識圖、形、分類、11~20以內數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法 ， 用數學 ， 數學實踐活動 。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法 ， 除了認數和計算以外教材安排了常見幾何圖形的直觀認識 ， 比較多少 ， 長短和高矮 ， 簡單的分類 ， 以及初步認識鐘面等 。這些內容也很重要 ， 有利于學生了解數學的實際應用 ， 培養學生學習數學的興趣 。
二、編排特點
1、根據標準調整教學內容 。為學生學習數學提供更豐富的知識 。
2、重視學生的經驗和體驗 ， 根據學生已有的經驗和知識設計活動內容和學習素材 。
3、認數與計算相結合 ， 穿插教學 ， 使學生逐步形成數概念 ， 達到計算熟練 。
4、重視學生對數概念的理解 ， 讓學生體會數可以用來表示和交流、初步建立數感 。
5、計算教學體現算法多樣化 ， 允許學生采用自己認為合適的方法進行計算 。
6、直觀認識立體和平面圖形 ， 發展學生的空間觀念 。
7、安排“用數學”的內容 ， 培養學生初步的應用意識和用數學解決安排實踐活動 ， 使學生體驗數學與
8、體現教學方法的開放性、創造性、為教師組織教學提供豐富的資源 。
三、教學目標
這一冊教材的教學目標是使學生能夠：
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數 ， 回區分幾個和第幾個 ， 掌握數的順序和大小 ， 掌握10以內各數的組成 ， 會讀、寫0~20各數 。
2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分名稱 ， 初步知道加法和減法的關系 ， 比較熟練地計算一位數的加法和10以內數的減法
3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題 。
4、認識符號“=”、“〈”、“〈” ， 回使用這些符號表示數的大小 。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、三角形、和圓 。

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