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小學數學教師教學計劃 數學教師教學計劃5篇( 二 )

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(三)解決問題：
1、能用加減法、乘法的有關知識解決簡單的實際問題 。
2、能用加減、乘加、乘減混合運算的知識解決兩步計算的簡單的實際問題 。
3、能用統計知識解決日常生活中的有關問題 。
(四)情感與態度：
1、在他人的鼓勵和幫助下 ， 對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣 ， 能積極參與數學活動 。
2、了解可以用數和形來描述某些生活現象 ， 感受數學與日常生活的密切聯系 ， 體驗學習數學的作用 。
3、在他人的鼓勵與幫助下 ， 能克服在數學活動中遇到的某些困難 ， 獲得成功的體驗 ， 增強學好數學的信心 。
4、在他人的指導下 ， 能發現錯誤并及時改正 ， 逐步養成良好的學習習慣 。
四、教學重難點：
教學重點：萬以內數的加減法、混合運算、兩三位數乘一位數 。教學難點：兩三位數乘一位數 。
五、教學措施：
1、認真學習《國家數學課程標準》,運用新理念指導教學 。
2、培養學生良好的學習習慣,逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽 別人的意見 ， 樂于表達自己的想法等內在的學習品質 。
3、重視學生的實踐活動 ， 要給學生留下充分的時間與空間 ， 引導學生積極參與 ， 使學生從中感受到生活中處處有數學 ， 增強學生對數學的體驗和認識 。
4、培養學生良好的思考習慣和合作意識 ， 鼓勵算法多樣化 。
5、定期召開學生學法交流會 ， 取長補短 ， 互相幫助 ， 加強對差生的輔導 。
6、多與家長取得聯系 ， 爭取家長的支持和幫助 。
一、班級情況分析
二年級共兩個班 ， 92人 ， 在經過了一年半的數學學習后 ， 基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標 ， 對學習數學有著一定的興趣 ， 樂于參加學習活動中去 。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣 。但是在遇到思考深度較難的問題時 ， 有畏縮情緒 。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯 ， 但是成績不能代表他學習數學的所有情況 ， 只有在課堂和數學學習的活動中 ， 才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況 。因此對這些學生 ， 我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持 ， 并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣 。
二、教學內容
本冊教學內容有：第一單元萬以內數的認識;第二單元午米、分米、
毫米的認識;第三單元萬以內數的加減法(一);第四單元圖形與拼組;第五單元萬以內數的加減法(二);第六單元混合運算;第七單元統計;第八單元兩、三位數乘一位數;第九單元時、分、秒的認識;第十單元圖形的周長;第十一單元總復習 。
三、教學要求
1、數與代數：①、結合具體情境 ， 理解萬以內數的意義 ， 能認、讀、寫萬以內的數 ， 能說出各數的名稱 ， 識別各數位上數字的意義 。②、結合具體情境 ， 進一步理解運算的意義 ， 會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算 。結合現實素材進行估算 ， 并解釋估算的過程 。③、能正確辨認鐘面上指示的時刻 ， 認識時、分、秒 ， 了解它們之間的關系 ， 并進行簡單的換算 。
2、空間與圖形：①、通過觀察操作 ， 能用自己的語言描述長方形、正方形的特征 ， 初步認識五邊形、六邊形 。②、結合生活實際 ， 體會千米 ， 知道分米、毫米 ， 能恰當地選擇長度單位 ， 并能進行簡單的單位換算 ， 會估測、測量一些物體的長度 。③、結合實例 ， 感知對稱現象 。
3、統計與概率：①、能用合適的方法收集整理數據 。②、在具體的統計活動中 ， 掌握分段統計的方法 。
4、實踐與綜合運用：
①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識 。②、加深對統計意義的理解 ， 鞏固分段統計的方法 。
四、教學重難點
在“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較;有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容 。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算 ， 認識對稱現象 ， 認識長方形、正方形的特征是重點教學內容 。在“統計與概率”中分段統計是重點教學內容 。

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