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特級語文教師教學設計 三年級語文教師教學設計5篇( 五 )

生活百科教學


②感知主要內容 。說說蜜蜂回家的只數和時間 。
③討論辨別 。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力?
④再讀再思，深入理解 。
a.兩次回來的蜜蜂情況有什么不同?
b.結合課文有關內容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會遭遇到什么情況，你會怎么想，怎么做?(可先讓學生充分想象，再請多人次說)
c.其他同學評點他們的想象是否有道理 。
d.教師深入引導：從蜜蜂回來時遭遇到的不同情況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強的辯認方向的能力?說說理由 。
賞讀片斷，表達感情
①教師引導 。小蜜蜂真了不起!你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎樣的?再想一想，當作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家”時，口氣又是怎樣的?
②學生自讀體會 。
③指名學生多人次表演或表現性地分別朗讀相關的兩段，表達自己的感情和感受 。
再思導疑，再激興趣
①誘導生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學們對蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產生了一些疑問?
②學生發問 。(主要目的就是要誘發學生提出疑問，把興趣拓展到課外的生活實踐中去 。)
③教師引讀 。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎?
④學生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀 。
⑤教師再引 。
a.對于法布爾所說，同學們還有什么想法交流嗎?
b.學到這兒，同學們也許又產生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實踐和智慧去解決這些問題好嗎?
指導寫字
①出示要寫的生字：測、括、確、誤、途、超，引導觀察，說說書寫這些字時要注意些什么 。
②學生組詞書寫書，用實物投影展示，評議優點或不足 。
拓展活動
分工合作，搜集有關昆蟲奧秘的資料，設計一張手抄報 。


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