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三年級語文課程教學課件模板( 三 )

生活百科句子


發現問題觀察實驗解決問題
交流 。
三、理解課文
1、引讀第1-4節，指導到朗讀詞語：嚷嚷，讀出同學們爭執不休的語氣 。
2、是啊，口說無憑，誰也拿不出證據，于是，大家決定做個實驗，觀察螞蟻到底是怎樣走路的 。
自由讀課文第5節，思考：我們用了哪些來觀察，結果如何，填在表格里 。
觀察次數觀察方法結果
第一次瞪大眼睛盯著誰也沒有看出究竟
第二次蘸上墨水看腳印看不出有什么腳印
第三次拿來了放大鏡腳印“品”字形排列著
學生讀課文練習 。
小組交流 。
指名交流 。完成練習 。
3、孩子做了一次又一次的實驗，心情也一次一次的變化，你能通過朗讀，讀出不同的感受嗎?
指導朗讀 。
出示句子：
(1)可看了半天，眼花了，腰酸了，誰也沒有看出究竟 。怎么辦呢?
(2)我們面面相覷，想不出什么再好的法子 。
(3)“看，腳印!”不知是誰驚喜得大叫 。
學生自由輕聲練讀 。
同桌互讀 。
全班交流 。
四、總結
教師總結，朗讀全文 。
三年級語文課程教學課件模板5
教學目標
1.理解課文內容，教育學生要像旅行家樹那樣，無論在什么地方，都要為人類造福 。
2.朗讀課文 。
教學重點、難點
了解旅行家樹的外形和生長特點，理解作者借旅行家樹抒發的感情，即無論在什么地方，都要為人類造福 。
教學時間一課時
教學設計
一、教學目標
(一)理解課文內容，學習旅行家樹處處為人類造福的精神 。
(二)讀好課文 。
二、教學重點、難點
認識旅行家樹的特點，學習它處處為人類造福的精神 。
三、教學過程
(一)按“預習”要求，初讀課文 。想想旅行家樹都生長在什么地方，為什么叫旅行家樹 。把描寫旅行家樹的樣子的語句畫出來 。
(二)閱讀課文，質疑問難，結合課文內容和句子的意思，再通過查字典，讀解生字新詞 。并把不理解的詞語畫上記號，以備查解 。
(三)再讀課文，按以下段落要點劃分結構段，并在小組議論 。
1.旅行家樹的外形 。
2.旅行家樹的名字的由來和生長情況 。
3.對旅行家樹的贊美 。
4.表達作者對旅行家樹美好品質的追求和向往 。
(四)再讀課文，解答“思考?練習”中的問題 。一邊讀，一邊畫出要點，再組織答案，進行小組討論，相互交流補充，教師訂正，小結 。
1.旅行家樹沒有枝丫，樹干挺拔而修長，只在頂上長著一簇簇長長的堅硬的闊葉，整齊地排列成一片，像一把展開的羽毛扇，又像孔雀正在開屏 。
它生于貧瘠的荒涼的不毛之地，當跋涉沙漠的旅行者干渴難熬的時候，旅行家樹可以給他們甘泉般的汁液，給他們以繼續前進的力量 。它移植于繁華富麗的通都大邑的時候，不僅給這里增添不少幽雅，還給觀光旅行的人們以土色土香的情趣 。
2.把“旅行家樹的品質移植在自己的心中”，相對講，要比“把旅行家樹的幼苗移植到自己的庭院里”更有意義 。把它的品質移植在自己的心中，是說讓自己的心靈，也能扎上無論在什么地方都要為人類造福的根苗，讓這種品質在自己的身心開花結果 。


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