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四年級下冊語文備課教案 四年級語文公開課備課教案設計方案( 三 )

生活百科特點


駱駝有驚人的耐力，在氣溫50℃、失水達體重的30%時，還能20天不飲水;它還能負重200公斤以每天75公里的速度連行4天 。駱駝的駝蜂是用來儲存脂肪的，最多時能盛50公斤脂肪，約占體重的1/5 。駱駝的胃和肌肉能貯存一定量的水，它的第一個胃一次可貯水近百公斤 。因而，在一時找不到食物和水的情況下，它可以動用貯存的脂肪和水維持生命 。另外，駱駝的嗅覺特別靈敏，能在3里內辨察和感覺到遠處的水源，在茫茫的沙漠里，這個本領可謂至關重要 。
野駱駝生活于極端干旱的戈壁灘和沙漠之中，那里人跡渺無，動植物極其稀少 。由于無水，天敵(狼、猞猁、豹等)也無法生存 。自衛能力不強的野駱駝，為了避開天敵的侵害，憑著獨特的生理機能，選擇了不毛之地棲居，生息繁衍后代 。初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母漫步沙漠 。
為了獲取美妙的食物，野駱駝有時也悄悄來到沙漠中的綠洲，那里水草肥沃，食物豐富，但是這要冒著生命危驗，因為那里也正是惡狼出沒的地方 。動物學家曾記錄了一場野駱駝與惡狼之間的生死搏斗：
七月份的一天，一頭公駝離開了戈壁區來到水草地，被惡狼發現，狼向公駝撲去 。機警的公駝順來路向戈壁深處逃去，惡狼死追不放 。追過30公里以后，野駱駝已無影無蹤了 。惡狼還不甘心，順著蹄印尋找，追到40公里時才大失所望，只好垂頭喪氣地返回 。這時，烈日當頭，熱風燒灼，氣溫高達50℃，戈壁灘連一滴水也沒有，狼在返回途中干渴而死 。公駝憑著善跑的本領，擺脫了天敵的追擊，終于返回安全的戈壁腹地 。
駱駝祖祖輩輩和沙漠打交道，練就一身適于在沙漠中生活的本領 。
一只駱駝能馱200公斤的貨物，每天走40公里，能夠在沙漠中連續走三天 。空身時，每小時可跑15公里，連續18小時不停 。所以，人們用“沙漠之舟”稱贊它 。
在沙漠里行進，有時狂風四起，黃沙滾滾，天昏地暗 。這時候，駱駝不慌不忙地臥倒，閉上眼睛，濃密的長睫毛，就像一層厚簾子，擋住風沙，保護了眼睛 。等大風沙過去了，再站起來，抖掉身上的沙子，不聲不響地繼續前進 。
夏天，驕陽似火，在沙漠里行進就像走在熱鍋上一樣，寸步難行 。然而，駱駝卻一點也不在乎 。因為它的腳底長著一層厚厚的角質墊，好像一只特制的靴子，一點也不怕燙 。
茫茫沙海，水源奇缺，草木難生 。然而，駱駝在這樣的環境里，卻能十天半月不吃也不喝 。它身上一層厚厚的毛能抵擋太陽光的直射 。它很少出汗，也幾乎不撒尿 。另外，它的胃分為三室，前兩室附有眾多的“水囊”，有貯水防旱的功能 。
小學四年級語文教案2
《普羅米修斯》教案
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文 。
2.能說出課文的主要內容 。
3.能抓住相關的詞語、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品質 。
4.訓練學生的語言文字能力，培養想象能力 。
教學重、難點：
在反復閱讀中，抓住相關詞、句、段揣摩，感悟人物精神 。
教學準備：多媒體課件、課外補充材料
教學過程：
一、創設情境，走近英雄
1.(出示課件)觀察畫面，學生質疑 。
2.引導學生交流問題，教師梳理有價值的問題 。
3.師簡介普羅米修斯 。
4.板書課題 讀課題
(設計意圖：古希臘神話對于學生來說比較陌生，配樂課件的出示，能吸引學生的眼球，激發學生的興趣，同時引導自主質疑，有思考才會有疑問，有疑問就會有探究，有探究就會有收獲 。)
二、整體感知，認識英雄
1.圍繞梳理出的有價值的問題，引導學生自由輕聲朗讀課文 。
2.交流課文主要內容 。
(設計意圖：整體感知課文內容，既訓練了學生概括課文主要內容的方法，又為下面的細讀感悟打好了基礎 。)
三、細讀感悟，走進英雄
(一)初步感悟人物形象
1.同學們說出了課文的主要內容，此外，你還讀出了什么?
2.生可能會說出普洛米修斯精神品質,師隨機板書 。
(二)抓住重點語句，揣摩人物內心
1.師：同學們，普洛米修斯到底是一位怎樣的神?再次用心默讀課文，找出相關的語句，邊讀邊在旁邊做上標注 。
2.生專注默讀，師巡視參與
3.學生交流學習收獲：
如：說到善良、勇敢
⑴師：你從哪兒看出來的，能讀一讀嗎?
⑵這句話中那個詞最能體現“勇敢”，你從“決心”看出了什么?是什么讓他下了這樣的決心?

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