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美術課學習個人心得感悟

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當我們心中積累了不少感想和見解時，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練 。下面給大家分享一些關于美術課學習個人心得感悟，供大家參考 。
美術課學習個人心得感悟1
今天聽了三節美術公開課，同行們的高水平展示讓我久久回味，受益非淺 。下面談談個人收獲：
一、別開生面的導入開啟好課之門
好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體不僅能引人入勝，而且能發人深思，極大地激發了學生的興趣 。比如《神秘的城堡》導入部分就很特別，讓學生在黑板上拼出城堡，學生馬上被吸引住了 。
二、教學理念新穎，資源運用合理 。
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教學設計適合學生，貼近生活，極具啟發性和引領作用 。比如《蠟與水的游戲》，注重師生交流，把主動權教給學生 。
三、教師綜合素質的提高
一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御 。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑 。今天的三節課三位老師都具有較強的綜合素質 。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西 。印象最深的是節日的餐桌的總評部分，老師讓全體學生到講臺參觀作品聽老師和同學的講評，這個設計巧妙而富有人性 。

美術課學習個人心得感悟2
如今的美術課堂學生作品還能完全體現教師的教學水平嗎?回答是否定的!因為我們在很多課堂中都能發現一個這樣的現象：教師課堂教學不是很理想，但是從學生的課堂作品中卻反映出來效果很好，為什么?我們不難發現，如今的學生已經不是我們少時的學習環境，也不是我們以前的教學環境，更不是我們過去的生活環境，因為現在的學生不僅僅只有在美術課堂中去學習美術技法了，所以現在的美術課堂學生作品不能體現教師實際的課堂教學水平 ?？墒怯袝r候卻還可以反映出教師的教學問題!
教師自身對課堂情感的把握，教師一開始說話，我們就可以從他的語言表達中就可以知道他是教高段的還是教低段的，因為教師很正常的會將他平時的教態流露出來，當然這樣的現象是正常的 ?？墒俏以诤芏嗟墓_課中都有這樣的感觸：明明的低段學生教師上的感覺怎么象高段一般?或者明明是高段上得象低段學生的一樣!這就是我想與大家討論的問題!我認為作為教師應該對課堂的情感要有一定的把握，這樣不但可以使教師很好地設計教學的趨向，把握教學課堂的節奏感，而且還更能強調課堂氣氛，刺激學生的學習興趣等好處 。
美術課學習個人心得感悟3
隨著人類社會的發展，美術在社會中的作用越來越大，用途越來越廣，與人的生活聯系越來越密切 。除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術屬于純美術之外，生活中許多方面都與美術有關 。從初中開始接觸美術，直到現在從事美術教育教學，我認為：美術教學最重要的是讓學生感知美 。美術，指占據一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術 。美術也稱造型藝術或視覺藝術 。它是利用一定的物質材料，通過造型手段創造出具有一定空間和審美價值的'視覺形象的藝術 。是以一定的物質材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達對客觀世界的感受的一種藝術形式，因此，美術又稱之為“造型藝術”“空間藝術” 。如何巧妙地學習美術，我認為要從如下幾個方面入手：
首先，采用實物、多媒體教學與講授相結合 。我們可以利用色彩繽紛、風格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動了學生，通過直觀教學讓學生更加直白的進行感受 。教師在對這些作品一一講解的同時，把書中的知識點巧妙地穿插進去 。這樣更能激發學生的興趣，既增長了學生見識，又學到了知識，激發了他們學習美術的熱情 。
其次，要針對性地去制定教學目標 。知己知彼，才能百戰不殆 。就是要求我們首先要弄清學生的學習狀況，存在哪方面的問題，針對性地去克服與解決 。比如，有的同學技法比較熟練，但是色調的搭配上不是很好，也有的人色彩搭配很合理，但是手法不純屬，因此做不出完美的作品 。
再次，美術源于生活，并服務于生活 。

讓學生從生活中來，到生活中去，是學生學習美術的好方法 。學生通過深入生活、觀察生活、體驗生活，他們的內心會充滿對生活的熱愛與激情，并急于將它表現出來 。教師要啟發學生充分調動自身潛能，選取適合表現美的物質材料，經過藝術想象，借助藝術語言表達出自己的審美情趣，嘗試用自己的真情實感去創造生活的美 。

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