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美術課學習個人心得感悟( 二 )

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教學中把美術課程內容與學生生活經驗緊密聯系在一起，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值 。
美術課學習個人心得感悟4
這次美術專家講座，對于我們非美術專業老師來說，是一次非常難得的學習機會 。
時間雖短，但感收獲頗豐 。在講座中，專家拿出了很多范畫，再用一些，用直觀的比較，讓我們較深理解了，自由繪畫對于孩子來說是多么的重要!讓孩子自由的創作，學會去認真傾聽孩子們的美妙聲音，從而發展幼兒的創想能力 。
幼兒的美術活動中我們隨處可以看見幼兒的創造 。這些不經意的“創造”就象是陽光的斑點，只要稍不留神，他們就可能一閃而過 。教師要善于捕捉幼兒在繪畫過程中出現的這些“跳動光斑” 。成人怎樣看待幼兒的這些創造，將直接影響到幼兒對作品的看法 。幼兒的畫在成人的眼里也許并不怎么樣，但幼兒自己卻很滿意 。消極的評論幼兒畫的“不像”，對幼兒來說是很難理解的，同時也會損害幼兒的自尊心、自信心，使發展對美術活動失去興趣 。
所以：我們一定要用心靜靜聽聽孩子的心聲，聽聽在孩子心中那幅畫有多美!
美術課學習個人心得感悟5
我一直在思考：什么樣的美術課稱得上好?怎樣上好美術課呢?在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案 。卻一直感到迷惘 。
通過這次聽課，感覺自己的收獲很多，13節課，每節課的設計思路不同，可以說是各有特色，這對自己以后的美術教學工作也是一個啟發 。
新課程理念下的美術課應該如何上?怎樣上好?這是一直以來我不斷思考的問題 。通過這13節課，覺得自己開拓了思路，也明確了大的方向 。原來的優質課總是給人感覺太過于形式，花哨的東西太多，不太適合日常的教學工作 。而這13節課，就是普普通通，平平實實的課，少了很多修飾 。但課堂教學效果卻很明顯 。由此可見：一節好的美術課，并不一定要借助電教設備才能達到更好的教學效果 。

其次，這些課不僅設計的巧妙，更多地體現了師生間的互動，課堂氣氛異常活躍，興趣是最好的老師，學生的學習興趣調動起來了，他們就愿意學，喜歡學 。而師生間那種默契的配合也是至關重要的 。我就馬義老師《有趣的瓶蓋》一課來說，老師由易到難，由淺到深，一步一步循序漸進的引導學生，進行設計和制作 。同時教師的語言和組織課堂的能力也相當強 。課堂氣氛活躍而有秩序，他把更多的時間留給了學生，讓學生去研究去發現，教師并沒有過多的贅述 。每一個課堂環節都設計得非常合理 。
我覺得這是非常值得我學習的，在每節課前都必須把教材吃透，把握教材重點難點，做到心中有數，這樣才能上好每一節課，達到教學目的 。
留給我印象最深的另外一節課時年永強老師的《畫掛盤》 。一開始看到這個課題的時候，我們幾位美術老師就說“這節課不好講”，因為“適型造型“是個難點，學生不容易理解，而年老師采用了一個非常巧妙的方法，他采用游戲的方法，讓”小動物找家”，各種小動物找適合自己的家，學生在游戲中輕松的掌握了知識，這一環節，我覺得很有創意 。
總之，這13節課，給我們起到了一個引路的作用，給人一種耳目一新的感覺 。
美術課學習個人心得感悟6
隨著人類社會的發展，美術在社會中的作用越來越大，用途越來越廣，與人的生活聯系越來越密切 。除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術屬于純美術之外，生活中許多方面都與美術有關 。從初中開始接觸美術，直到現在從事美術教育教學，我認為：美術教學最重要的是讓學生感知美 。美術，指占據一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術 。美術也稱造型藝術或視覺藝術 。它是利用一定的物質材料，通過造型手段創造出具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術 。是以一定的物質材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達對客觀世界的感受的一種藝術形式，因此，美術又稱之為“造型藝術”“空間藝術” 。如何巧妙地學習美術，我認為要從如下幾個方面入手：
首先，采用實物、多媒體教學與講授相結合 。我們可以利用色彩繽紛、風格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動了學生，通過直觀教學讓學生更加直白的進行感受 。教師在對這些作品一一講解的同時，把書中的知識點巧妙地穿插進去 。這樣更能激發學生的興趣，既增長了學生見識，又學到了知識，激發了他們學習美術的熱情 。

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