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二年級數學上冊第三單元角的初步認識教案 二年級數學上冊第三單元教案范文( 四 )

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議議做做 應用規律
這一部分，教材沒有把怎樣應用規律測量樹高、樓房高的方法直接告訴學生，而是引導學生體會方法 。通過交流，整理出思路：測出1根竹竿的長度和影長，求出竿長與影長的比值;再測出樹的影長，求它的高 。并用此方法，實際測量校園里的一棵大樹的高和樓房、旗桿的高 。當然，如果沒有同時測量竹竿的影長和大樹的影長，用上面的方法計算樹的高，是不會得到準確結果 。因此必須突出同一時間測量影長 。
[教學目標]
1、通過測量各種目標物影子長度的實踐活動，使學生主動探索掌握影子長度與目標物實際高度之間的比例關系 。
2、通過分組合作，培養學生動手動腦、解決實際問題的能力和團結協作精神 。
3、通過活動，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，進一步激發學習數學的興趣，并在活動中培養創新精神 。
[教學過程]
一、創設情境，激起興趣
1.播放動畫片《聰明的阿凡提賣樹蔭》片段
(故事簡介：一個炎熱的下午，長工們正和阿凡提在巴依大老爺家門外的一棵大樹下乘涼 。這時，巴依大老爺出現了，非常蠻橫地要大家出100個錢買下樹蔭 。聰明的阿凡提一下就看穿了巴依貪婪的用心，決定將計就計，教訓他一下 。于是大伙湊夠了100個錢給了巴依，巴依心滿意足地走了 。到了晚上，圓圓的月亮升上了天空，皎潔的月光照在大樹上，大樹長長的影子正好落在巴依大老爺的院子里和屋頂上 。長工們在阿凡提的帶領下，涌進巴依的家里，有的還爬上了房頂 。巴依嚇壞了，急忙趕大伙出去 。這時，阿凡提說：樹蔭是我們花錢買下來的 。樹蔭移到哪里，我們就跟到哪里 。你要想讓我們出去，就得給錢 。巴依大老爺只好認輸求饒，不僅退還了100個錢，還答應再也不阻撓大伙在樹蔭下乘涼了 。)
師：故事看完了，你們覺得阿凡提怎么樣?
生：聰明機智，敢于同巴依大老爺作斗爭，為窮人謀幸福
師：可是，故事并沒有結束 。巴依大老爺不甘心就此認輸，一直在尋找著報復的機會 。過了幾天，阿凡提有急事出了門，巴依便帶著幾個打手來到了樹下，把乘涼的長工們攆到一邊，然后命令打手們把大樹砍倒 。附近只有這么一棵大樹，枝葉茂密，正是長工們避暑的唯一去處 。長工們紛紛懇求巴依大老爺不要砍樹，這下正中了他的詭計 。只見巴依眼珠一轉，奸笑了兩聲說：不砍樹也行 。只要你們哪個人能說出這棵大樹有多高，條件是不準爬上樹去量 。不然的話，你們還是湊足100個錢再來這兒乘涼吧!長工們一下愣住了，你看看我，我看看你，心里很著急，大家多么希望此時阿凡提能出現在這兒呀!
[評：用《聰明的阿凡提賣樹蔭》故事引出課題，大大激發了學生學習的興趣，調動了學生學習的積極性和主動性，增強了數學實踐活動課的趣味性 。筆者認為只有調動起學生的學習興趣，才能變苦學為樂學，變難學為易學，變死學為活學 。]
二、找尋規律，巧解難題
師：聰明的同學們，你們愿不愿意開動腦筋，給大伙出個點子，幫助長工們粉碎巴依大老爺的詭計呢?
1、積極思考，各抒己見 。
①學生分組討論，指名發言 。
生：可以趁巴依大老爺不注意時偷偷爬上樹，放下一根和大樹一樣高的繩子，量量繩子有多長，大樹就有多高;
生：可以把幾根竹竿綁成一根長竹竿，豎在大樹旁，如果和大樹一般高，只要量一量竹竿長度就行了;
生：利用影子 。在太陽照射時，當我們的影子與我們的身高相同，說明大樹的影子也與大樹的高度相同，馬上測量大樹的影子 。
生：趕快派人去找阿凡提
生：利用媒介物 。先拍一張大樹和一樣東西的照片，看看大樹的高度相當于這樣東西的幾倍，然后量出這樣東西的高度，大樹的高度就是它的幾倍 。
生：在氫氣球下扎一根很長的塑料繩，把氫氣球放上天，當它與大樹同樣高度時，量出塑料繩的長度 。
[評：這一環節中雖然有的同學出的點子并不符合巴依老爺的要求，有的點子操作起來比較麻煩，結果也不甚精確，但卻進一步激發了學生積極大膽地動腦、動口、動手的欲望，不但維持了學生對這個活動的興趣，更是較好地滲透和培養了學生的創新意識 。]
2、仔細觀察，找尋規律 。
①剛才老師聽到有一個同學提到了利用影子 。是啊，整個事件其實就是因樹蔭(也就是樹的影子)而起，我們看看，能不能想個辦法，還從它的影子入手，算出大樹的高度呢?

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