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二年級數學上冊第三單元角的初步認識教案 二年級數學上冊第三單元教案范文( 二 )

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(4)學生反饋交流信息，師生共同評價 。
(三)、新知鞏固
1、基本練習，鞏固本節課圓的知識 。
2、發散性練習，提高學生對圓的認識 。
(四)、運用實際
用本節課知識解決實際問題，即課始留下的車輪問題 。
(五)、根據課堂實際靈活進行總結或延伸 。
四、課后反思
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力 。本節課教師通過創設寬松、愉悅、民主、和諧的課堂教學氛圍，引導學生積極主動參與學習活動 。如導入中通過游戲活動，讓學生在玩中學習 。如自我習作、操作表演、大家共賞，享受成功的愉悅，可激發學生探知的欲望 。如讓學生剪、折、畫、量、議、找多種感官參與活動，可培養學生的動手、實踐能力，學會探索的方法 。如通過學生評價教師、學生，師生平等相待，可解放學生的腦、手、眼，讓學生大膽地想、放開去說、隨心地做，有利于培養學生的創新精神和探究能力 。教學中師生互動、生生互動、民主平等、開放自由、心心相映、情感交融課堂充滿了生命活力，這樣教學有力地促進了學生學習方式的改變 。置身于這樣的學習情境之中，真正達到了讓學生享受學習的意境 。
二年級數學上冊第三單元教案最新范文3
教學目標
1.初步理解相同數位對齊和從個位加起的算理，掌握豎式的寫法.
2.在理解的基礎上初步掌握筆算兩位數不進位加法的計算方法.
3.會用豎式正確地計算兩位數加兩位數的不進位加法.
教學重點
兩位數不進位加法的計算方法.
教學難點
豎式的寫法.
教具學具準備
口算卡片、磁力板、小棒.
教學步驟
(一)鋪墊孕伏
口算并說一說你是怎樣想的.
30+4050+20--+20--+1647+285+3
(二)探究新知
【二年級數學上冊第三單元角的初步認識教案 二年級數學上冊第三單元教案范文】1.導入：34+5怎樣口算?
引導學生回答：先算4加5得9，再算30加9得39.教師明確：這道題我們也可以寫成豎式，用筆算.從這節課開始我們就學習筆算兩位數加兩位數，首先學習不進位加.(板書課題)
2.教學例1.
(1)教學豎式的寫法.
教師在黑板上寫出橫式：34+5=_________
教師演示：先在磁力板上擺出3個整捆的和4根單根的小棒表示34，再在4根單根的小棒下面擺5根單根的小棒.
學生討論：求一共有多少根小棒，應該把5根小棒和哪一部分合起來?引導學生得出：5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來.
教師講解：寫豎式時一位數5要與兩位數的個位數4對齊，也就是個位和個位對齊.在第二個加數的左邊空出十位的位置寫上加號，然后在下面畫一條橫線表示等號.
邊講邊板書：
教師提問：寫堅式時一位數和兩位數的哪一位對齊?為什么?
(2)教學計算方法.
教師演示：把單根的小棒合起來，一共是9根單根的，3個整捆的.
教師講解：把單根的小棒合起來，也就是把個位上的4和5相加，得數寫在橫線下面的個位上，整捆的小棒有3捆，也就是3個十，在橫線下面的十位上寫3.
在原板書的基礎上繼續板書：
(3)閱讀教科書例1，填上得數.
教師說明：書上虛線方框中的式子是為了說明計算過程，以后做題時不用寫出來.
(4)反饋練習：完成第75頁“做一做”.
32+6=3+45=
先讓學生說說怎樣對位，然后寫在書上.訂正時強調：一位數和兩位數的個位對齊，得數的個位也和個位對齊.
3.教學例2.
(1)豎式的寫法.
我們會用豎式計算34加5，那么34加25怎樣算呢?(板書：34+25=)
教師演示：先擺34根小棒，再在它下面擺出25根小棒，整捆的和整捆的對齊，單根的和單根的對齊.
學生討論：求一共有多少根小棒，該怎樣算?啟發學生得出：單根的和單根的相加，整相的和整捆的相加.(教師點撥：也就是相同單位的數相加.)
學生討論：寫豎式時應該怎樣對位?啟發學生得出：個位與個位對齊，十位與十位對齊.(教師點撥：也就是相同數位對齊.)
板書：
提問：寫豎式時怎樣對位?
(2)教學計算方法.
教師演示：先把單報的小棒合起來一共有9根，再把3個整捆的和2個整相的小棒合起來，是5個整相的，一共是59根，所以34加25得59.
小組討論：計算時先把哪一位上的數相加?再加哪一位上的數?
引導學生匯報：先把單根的合在一起是9根，也就是先把個位上的數相加，4加5得9，在橫線下面個位上寫9.再把整捆的合在一起是5個整捆，也就是5個十，在橫線下面的十位上寫5

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