1. 首頁 > 生活百科 > >

四年級上冊語文備課教案部編版 四年級語文備課教案蘇教版上冊( 四 )

生活百科越飛越


1.讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決 。
2.同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子 。
3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事?
4.齊讀課文 。
三、細讀課文，探究明理 。
1.四人小組合作讀課文后，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么?
2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來 。
3.齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解 。
4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么?
5.學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎?
6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的?
7.有感情的朗讀課文 。
四、課后拓展 。
1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情 。
2.創設情境，補充對話 。
①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座 。
②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西 。
③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西 。
四年級語文教案4
《海上日出》
一、教學目標：
1、能結合想象及生活實際理解句子，進而理解課文內容 。
2、有感情地朗讀課文 。
3、通過想象，感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情 。
二、教學重點、難點：
重點：感受句子，從中理解太陽從海上升起的過程 。
難點：能結合想象及生活實際理解句子，進而理解課文內容 。
三、教學策略：
結合圖片讓學生理解句子，以讀為主、在讀中感受海上日出的美 。
四、學生學習方法：
組織學生自主學習，教師指導 。
五、教具準備：
多媒體課件
六、教學過程：
(一)導入：
上節課我們通過閱讀對課文有了初步了解，這節課我們繼續來感受海上日出的美景 。
(二)整體感知
1、請同學們自己讀一讀課文，然后談一談你自己的感受?
2、那你們想不想去那里看看?讓我們隨著巴金先生的船，一同出發，去欣賞海上日出的奇觀!
(三)講讀課文
1、誰愿意讀一讀第一自然段，說一說你從這段中都讀懂了什么?(引導：你是從那里看出來的?請你讀一讀)
2、那作者是看了一次日出嗎，你是怎么知道的?(不是，第一句話，為了看日出，我常常早起，說明作者經?？慈粘?
講讀第二、三自然段
1、讓我們來欣賞幾張圖片，說說你看到的景物有什么變化?(出示圖片)
2、圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的的景象 。實際上，日出是一個不斷變化的動態過程，那么作者是按什么順序描寫海上日出的過程的?我請兩個同學讀一讀第二、三自然段 。(誰來說一說?)
3、那么日出前天空的景色有什么變化?請同學們默讀第三自然段 。(出示圖片配合學生回答，引導學生讀中感受)
4、看到這樣的一幕，作者是怎么做的?為什么?(因為作者不只是一次看日出了 。為什么作者要目不轉睛的看呢?因為怕錯過，反襯日出的美)
5、太陽還沒有露面，就已經很美了，那海上日出會是怎樣的壯觀哪?想不想去看看?請同學們自己小聲的讀一讀課文，劃出你最喜歡的句子，然后談談你自己的感受 。(重點讀太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升 。這句話與太陽向上升比較哪句好?為什么?好在哪里?)
6、太陽上升的同時，也在發生著變化,誰發現了太陽是怎么變化的?
7、這真是美的感受，讓我們欣賞動畫，請同學們跟著朗讀 。
8、誰能用自己的話說說太陽升起的全過程 。
自學第四、五自然段
1、晴朗的天氣里紅日東升景象如此壯觀，那有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢?讓我們看一看作者是怎么描寫的?(出示課件)
2、看了動畫之后，你是怎樣的感受?
(你想把這種感受讀給大家聽嗎?誰來試試?)
3、聽了大家的朗讀，我仿佛身臨其境似的，作者的語言真是太美了，你最喜歡哪句，請你讀一讀?
(它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊 。后來，太陽(慢慢透出)重圍，出現在天空，把一片片云(染成了)紫色或者紅色 。鑲透染作者用詞準確、生動、形象 。)
感悟第六自然段
1、所以作者最后感嘆道：這不是偉大的奇觀嗎?換成這是偉大的奇觀 。好不好?為什么?
2、這偉大的奇觀指的是什么?(作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象 。)

推薦閱讀