我們可以先了解一下這座縣城 。銅鼓在江西省最西部，與湖南瀏陽接壤，整個縣都是綿延不斷的山，88%的土地被森林覆蓋 。而縣城就建在山間河谷的狹長地帶，不管住在哪里，只要推開窗，外面都是山 ?？h城太小，滴滴沒有接入，如果外來的人要預約出行，需要通過撥打電話的方式叫出租車 。
現在每年，銅鼓大概有1000出頭的孩子入學 。縣城只有兩所小學，一所初中，一所高中 。如果留在縣城就讀，你將與同一批同學一起度過12年 。但最后，你們中只有4%的人能考上985或者211 。有超過一半的人會中途輟學，或被分流到職校 。
但把視角放得更大一些，周圍都是機會——往西走，一個半小時可以到瀏陽和長沙，這里有著名的湖南四大名校，2020年高考，長沙市一中的一本上線率是98%；往南是宜春市區，這里有多所重點中學；往西是高安、上高和豐城，它們都是宜春的教育大縣，邁進門檻，考入大學觸手可及，宜春市的高考狀元常常在這里產生 。
所以，每一個銅鼓的孩子，都能講起很多遷徙的故事 。
羅羽是銅鼓中學2005屆的畢業生，在她讀中學的20年前，她的同學就被家長送到上高縣、南昌市甚至長沙和上海讀書 。2010年前后，銅鼓的小學生聶湘婷，被父母送到了宜春市區的一所十二年一貫制學校，最開始只有十幾個來自銅鼓的同學，到后來變成了幾十人，又變成了上百人，再后來，每次學校放假，他們需要租兩輛大巴回銅鼓，滿載著學生，還有從銅鼓跳槽過去的老師 。
更具破壞力的，是優等生的集體出走 。2016年銅鼓縣中考前十名，只有三人留了下來，包括第二名、第九名和第十名 。第二名之所以沒離開，是因為她的父親鄭勝保是銅鼓中學的老師 。
鄭勝?，F在是銅鼓中學的校務委員、校長助理，他告訴《人物》，2014到2016年，正是銅鼓中學優質生源流失最嚴重的階段 。他們的選項很多，比如湖南的長郡中學、雅禮中學，江西的江師大附中、高安中學、宜春中學 。這些學校會給高分考生一些優待政策，比如免試入學、免學費、免住宿費 。更重要的是，它們確實有更好的升學率，似乎許諾了一個更好的未來，家長們很難不被吸引 。
當然，異地求學絕不是一個簡單的決定，它意味著家庭持續的經濟投入，也意味著孩子在成長過程中更多的變數，比如因為與父母分離產生的隔閡，因為缺乏監督而放縱自己——這種事常常發生 。很多優等生在異地求學后，高考表現并不算太好 。離開有風險，留下則很可能平庸，這個選擇并不容易 。
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放寒假時，某校異地求學的高中生和家長一起拖著行李回家 圖源人民視覺
生源流失的同時，如何留住老師，也成了一個難題 。
在過去二十年里，銅鼓中學出現過兩次大的教師流失 。一次是2003年，當年高考，銅鼓中學一個文科班有5人超過了清華北大的分數線，宜春一所中學挖走了這個班的6位教師，這個班的班主任，現在是這所中學的副校長 。2013年，同一所中學又挖走了銅鼓中學的4名教師，都是班主任，教近十個班的數學、物理和化學課，他們在暑假期間倉促離開，秋季新學期開學，銅鼓中學好幾個班沒有老師上課 。
這種窘迫是持續存在的 。2019年，當時在銅鼓中學就讀的一位學生說，學校數學老師緊缺，是計算機老師代的課 。另一位在銅鼓中學工作了30多年的老教師也說，他們常常是當著班主任，同時教三個班，而且是跨年級授課，這意味著加倍的工作量 。因為老師少，沒人能代課，要是生了病，「基本上就是熬」 。
但老師的離開也應該被理解——他們由財政供養，而銅鼓曾是國家級貧困縣，銅鼓中學教師的年薪大概只有省城南昌教師的一半 。而市級中學往往會提供更好的條件，比如住房、職稱和行政職務，不僅如此，從縣城到市區，教師的子女也會有更好的環境 。同樣重要的是，相比生源有限的銅鼓，他們在更好的中學，能教更好的學生，更有成果，這也是一種自我實現 。
好的師資，永遠都是各地爭奪的對象 。一個細節是，銅鼓曾經想通過扣留教師的檔案，留住他們，但想挖走教師的某地，縣委組織部開了綠燈，幫老師新建了檔案 。
失去的19年
實際上，就在19年之前，銅鼓中學還創造過相當輝煌的成績 。曾有十幾位學生考上清華北大 。現在的校園里，還掛著這些杰出校友的照片 。
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