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一年級語文上冊《小松鼠找花生》教學教案設計2021年( 二 )

生活百科指導


(4)理解“黃燦燦)，結合圖畫 。
4.指導朗讀 。讀出小松鼠高興的語氣 。
六.識記生字，指導書寫旁油葉
七.作業
1.寫字 。
2.填上合適的詞 。
( )的樹林( )的花生( )的葉子( )在小花
第二課時
一.復習檢查
1.讀生字卡片 。
2.填空：樹林( )種了許多花生，( )的.葉子，( )的小花，真( ) 。
二.學習第二段
1.過渡：小松鼠看著，看著，竟然不知道這就是花生哩!
2.指名讀，說說是誰告訴小松鼠這是花生的 。
3.出示卡片：蚯蚓 。指名讀，齊讀 。
4.指導朗讀 。小松鼠的話應用什么語氣讀?蚯蚓的話應用什么語氣讀?分角色朗讀課文 。
5.聽了蚯蚓的話，小松鼠很高興 。它為什么高興?
6.指名讀小松鼠想的句子 。
7.出示生字：等 。(正音)指名讀，齊讀 。
8.師述：冬天到了，雪花漫天飛舞 。小松鼠穿著漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀!小松鼠的這個愿望能實現么?
三.學習第三段
1.輕聲自由讀，說說這一段有幾句話 。
2.討論：
(1)小松鼠是怎樣找花生的?(指名讀第一句)
(2)從“每天都到花生地里去”可以看出什么?
(3)小松鼠有沒有找到花生果呢?
3.指導朗讀 。
(自由練讀、齊讀)
四.學習第四段
1.指名讀 。
2.理解“自言自語” 。
3.出示：奇怪，花生果被誰摘走了呢?
(1)指名讀準生字的音 。
(2)指名讀句子 。
4.小松鼠為什么要感到奇怪?它懷疑什么?
5.指導朗讀 。
五.學習第五段
1.指導看圖二 。小松鼠為什么找不到花生?花生究竟到哪兒去了呢?
2.自由讀，說說這一段寫什么?
(1)蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的?
(2)花生是怎么結果的?
3.指導朗讀蚯蚓的話 。
六.總結課文
1.分角色朗讀課文 。
2.討論 。小松鼠為什么找不到花生果?
學了這一課，你懂得了什么?
3.總結 。
七.作業
1.有感情地朗讀課文 。
2.根據課文內容編故事 。
第三課時
一.復習檢查
1.讀生字卡片 。
2.用“等”、“被”口頭擴詞 。
3.指名分角色朗讀課文 。
二.指導背誦
1.指導背誦第一段 。
(1)自由讀，說說這一段有幾句話?
(2)想想每句話寫了什么?
(3)邊看圖邊練習背誦 。指名背，齊背 。
2.指導背誦第二段 。
(1)請兩個學生分角色表演 。
(2)同桌練習背誦 。
3.用練背第一段的方法練習背第三段 。
4.用練習背誦第二段的方法練習背第四、五段 。
5.練習分角色背誦全文 。
三.識記字形，指導書寫 。等吃每怪被誰
四.作業
1.背誦課文 。
2.寫字 。
3.寫出下面字的偏旁 。油( )葉( )等( )被( )
學習目標：
1、進行小組合作識字，使學生掌握十二個生字的讀音 。
2、通過幫助小松鼠找花生，體驗幫助他人的快樂感 。
3、通過多種情境的創設，加強同伴間的交流學習 。
教學重點：進行多形式的識字活動
課前準備：課件、生字卡片、花生米，有田字格的紙片
一年級語文上冊《小松鼠找花生》教案3
教學過程
一、導入
1、師引：小朋友們，趕快收拾起書本，現在我們馬上要趕去森林，幫助一位小動物朋友解決一個難題 。(課堂中能夠合起書本，對于天天讀讀背背的孩子們來說非常難得 。況且還能去森林幫助別人解決問題，孩子心里多興奮 。)
2、出示課件(插圖2)問：
(1)圖中是誰，他的`表情你會想到一個什么詞?(著急、驚訝，不知所措等)
(2)聽他在說什么?(課件中小松鼠正自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢?”)
(3)它在跟誰說?你自己演小松鼠說一說 。(讀中體會這話是對自己說的)用一個詞代替，出示“自言自語”
(4)原來小松鼠在干什么?(——找花生)
(5)揭題“小松鼠找花生”
二、了解課文情節
過渡：到底發生了什么事，我們聽聽松鼠怎么說 。
1、小松鼠自述：這棵大樹旁邊的地里種了許多花生 ?；ㄉ呀涢_花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外艷麗 。
(小松鼠邊敘述，課件中邊展示花生花的圖片，圖畫與聲音結合讓學生充分體驗文中所描寫花生花的艷麗 。)
2、小松鼠繼續說：本來我不知道這是花生的花，我是問了鼴鼠才知道的 。
(課件出示：松鼠與鼴鼠的對話)
3、學生想象當時的情景，同桌分角色讀一讀

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