1. 首頁 > 生活百科 > >

蘇教版一年級數學下冊名師密卷 蘇教版語文一年級下冊名師新編教案( 六 )

生活百科青蛙


設計意圖：一年級學生比較喜歡表現自己，讓他們回家給父母讀一讀課文，既提高了學生的閱讀興趣，同時也鍛煉了閱讀能力 。
蘇教版語文一年級下冊名師新編教案3
《小蝌蚪找媽媽》
學習目標：
1.會認“灰、迎”等8個生字，會寫“河、姐”等6個字 。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文 。
3.了解青蛙一生的變化，培養學生對自然科學的興趣 。
課前準備
1.生字卡，教學掛圖(或多媒體課件)，相關教具和有關青蛙的知識 。
2.小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜等頭飾 。
談話激趣引入
我們每個人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀?讓我們一起去看看──(出示課題：小蝌蚪找媽媽)
生齊讀課題 。
整體感知課文
播放多媒體課件，教師以解說的形式讀課文 。
學生自讀課文
1.用自己喜歡的符號畫出不認識的字，向同學或老師請教 。
2.學習小組內互相教讀，說說怎樣記字形 。
檢查學習生字的情況
1.課件展示生字 。指名讀，正音 。
2.小老師教讀，齊讀，開火車讀生字 。
3.指名介紹記字的方法 。
4.組詞練習 。
檢查學生初讀課文的情況
分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段 。
結合圖學習
1.自讀第1自然段，你知道了什么?(小蝌蚪的樣子)
用手勢幫助理解“甩著” 。
口頭填空：小蝌蚪，大()，()的身子，()的尾巴，()地游來游去 。
學生齊讀這一段，體會蝌蚪的快活的心情 。(可以加上動作)
2.讀第2自然段，看圖比較 。
思考：小蝌蚪找到了誰?結果怎樣?
a.引導學生仔細觀察第一、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子相比較，說說幾天后，小蝌蚪發生了哪些變化 。并在課文中畫出相關語句 。
b.指名學生回答 。教師板書：長出兩條后腿 。
課件展示理解“迎上去”，或用做動作的方式幫助理解 。
c.分角色讀 。(同桌對讀，組內互讀，指名讀)
d.從鯉魚阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么?(自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴)
板書：四條腿寬嘴巴 。
3.用學習第2自然段的方法自學第3自然段 。
a.學生匯報學習情況，多媒體或做動作幫助理解“追上去” 。
b.交流：為什么小蝌蚪會錯把烏龜當媽媽呢?
c.分角色讀 。
蘇教版語文一年級下冊名師新編教案4
《四季》
教學目標：
知識目標：認識11個生字 。會寫“七、兒、九、無”4個生字 。
能力目標：正確、流利地朗讀課文 。
情感目標：理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗，激發對大自然的喜愛之情 。
教學重點：
1.認識生字和練習朗讀 。
2.感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情
教學難點：模仿課文自創詩歌 。
課時安排：2課時
教學流程與設計意圖
一、畫面渲染激情、導入、揭題：
(一)游戲激趣
同學們，有四兄妹的本領可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白 。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天 。今天呀!老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個是他們好嗎?
(二)順趣導入
師：同學們的腦袋真靈!一猜就猜中了 。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了 。我們來認識認識他們 。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字 。讓學生分別說出他們的名字并板書 。)
(三)引進課題
師：他們給美麗的四季寫了一首優美的詩歌《四季》 。(板書課題)
【設計意圖】
通過擬人化的導語使學生產生了對四季探究的好奇心，同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學生感知四季給大自然的美，從而調動學生的學習興趣 。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學生認識，并激趣說話引出《四季》課題并相機出示課題 。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學生好奇的心理，使學生初步了解課文，也進一步激發學生學習課文的興趣 。
二.讀課文，自主識字
(一)初讀課文，找出生字寶寶
1.學生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文 。
2.學生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟 。(師巡視、指導)
【設計意圖】
這個環節先讓學生觀看《四季》動畫，使課文內容更直觀，便于學生更易掌握課文內容，為接下的學習打下堅實的基礎 。

推薦閱讀