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2021年份新編教科版小學一年級語文教案( 四 )

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(1)學會了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化 。
(2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節特點 。
2.課堂練習
(1)按課文內容填空
一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個季節的景色都很美 。
(2)我會填 。
春天來了，小樹(　)了 。
夏天來了，小樹(　)了葉子 。
秋天來了，小樹的葉子全(　)了 。
【2021年份新編教科版小學一年級語文教案】冬天來了，小樹的葉子全(　)了 。
五、作業布置
1.有感情地朗讀課文，背誦課文 。
2.將小蝸牛和媽媽的故事，講給爸爸媽媽聽 。
一年級語文教案4
《草坪青青》
教學目標
1、認識16個字，會寫8個字 。著重指導學生學寫帶有兩點水旁的字 。
2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來 。
3、了解課文內容，激發學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處、保護植物的意識 。
教學重點
1、認識16個字，會寫8個字 。
2、學寫帶有兩點水旁的字 。
教學難點：幫助學生初步有感情地朗讀課文 。
教學準備
1、識字卡片、詞卡或課件 。
2、自制文中插圖 。
教學過程
第一課時
(一)觀圖入境，了解大意 。
1、教師出示圖畫：
(1)圖上畫的是哪兒?有什么?
(指導按順序看圖：近一遠或遠一近)
(2)看!這個小朋友在干什么?
(學生說明大意即可—他在草坪上插牌子)
(3)誰來讀牌子上寫的字?(別踩我，我也有生命)
其他同學思考：“我”指的是誰?(青草)
2、質疑訓練：
(1)同學們，看到這兒你有什么問題想問嗎?
(2)學生質疑：這個小朋友是誰?他為什么要豎這塊牌子?這塊牌子是誰寫的?……
請大家認真聽教師讀課文，邊聽邊找答案 。
(二)初讀課文，音準句通 。
1、教師范讀課文，學生認真聽讀 。(聽清字音)
2、請學生借助會認字表，在課文中畫出會認字，并反復認讀 。
3、小組內學習會認字，由組長帶讀識字卡片 。
4、教師指名認讀—帶讀識字、詞卡片 。
5、請學生自由輕聲練讀課文 。(讀準字音、讀通句子)
6、小組學習：互聽、互評、互助 。
7、指名分節讀課文 。(師生聽、評，重點指導讀好長句中的停頓)課文讀通了，快讓我們隨小健一起到他家做客吧!
(三)讀文感悟，創新想象，有感情地朗讀 。
1、課件導入，情境再現：
(1)教師課件演示綠色的大草坪：同學們，我們已經來到小健家的樓下了 。你們有什么感受嗎?(草坪很美)
(2)教師范讀課文第一自然段 。
學生邊聽邊思考：此時的心情怎樣?為什么?
(3)你能把這種高興的心情讀出來嗎?
學生自由練讀，指名反饋 。
晚飯后，小健和媽媽一起來到這個美麗的小花園散步 。
快看，發生了一件什么事?
2、分角色朗讀，了解課文內容：
(1)小組學習：分角色朗讀課文2—4自然段 。
(2)引導討論：小健和媽媽喜歡草坪嗎?你是從哪兒看出來的?(請學生先讀書上的語句，再說說自己的理解)
(3)指名反饋：小健喜歡，但沒有愛護;媽媽喜歡，不僅自己愛護，同時教育小健也要愛護 。
(4)如果是你看到小健躺在了大草坪上，你會怎么做?怎么說?小健聽了媽媽的話后是怎么做的呢?
3、指名讀文5—6自然段，其他同學邊聽邊找答案 。
(1)小健已經知道自己錯了，為什么還要在草坪上插一塊牌子呢?
(2)為了讓周圍的環境更美麗，你還愿意寫(做)些什么?
你們真是愛護植物的好孩子 ?？吹交锇橹e就改，你們高興嗎?
4、朗讀訓練，讀出情感：
自由讀一遍課文，鼓勵學生將自己感悟到的意思讀出來 。
讀出你對大草坪的喜歡，讀出你為伙伴的知錯就改而高興 。
同學們，讓我們一起來欣賞課文中優美的詞語 。
(四)積累好詞 。
1、請學生自由練讀“我的詞語庫”中的詞語 。
2、你還能再說幾個這樣的詞語嗎?
(五)作業 。
有感情地朗讀課文 。
第二課時
(一)朗讀課文，讀準字音，讀通句子 。
(二)自主記憶生字 。
1、教師用課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字 ?；氐秸n文中你們還認識它們嗎?
2、請學生自由練讀課文 。
要求：讀準字音，看清字形 。
3、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字 。
4、指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵 。

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