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五年級上冊語文教案模板 語文一年級上冊教案模板( 四 )

生活百科小朋友


二、初讀課文，學習生字
1、生自由讀課文 。(借助拼音，讀準字音，讀通句子 。)
2、生圈讀生字 。(文中戴小紅帽的子娃娃是我們今天要認識的新朋友，我們一邊叫出它的名字，一邊把它們圈出來吧!)
3、把圈出來的生字多讀幾遍，把它們的名字牢牢記住吧!
4、哪些字娃娃的名字容易念錯，給同學們提個醒兒吧!當小老師，教教同學們 。
5、用生字卡片抽讀、開火車讀、搶讀等多形式檢查識字情況 。
三、細讀課文，入境悟情，展開想象
1、師生齊讀課文 。
2、同桌互相讀課文，讀完一遍后再交換讀 。
3、抽學生讀，其他學生評價 。讓評價的學生說說最欣賞同學讀的哪些地方，學生積極說出同學朗讀的長處，再指出不足，教育學生要善于發現別人的優點 。
4、生看課件：枝葉茂密的大樹上，閃動著各種鳥兒的身影，洋溢著鳥兒們的叫聲 。
5、你覺得鳥孩子們穿的衣服怎么樣?用“美麗”說一句話 。
6、你覺得鳥孩子們在樹公公、樹婆婆的懷抱中，生活得怎么樣?怎樣才能讀出他們的快樂呢?抽生讀第三句、賽讀等 。
7、假如你是一個鳥孩子，你想對樹公公、樹婆婆說些什么呢?
8、討論交流：鳥孩子們為什么愛樹公公、樹婆婆?
四、賞讀全文，熟讀成誦
有感情地朗讀課文，注意語言的節奏感，最終達到有感情地背誦 。
五、指導寫字
1、讀本課要求寫的字娃娃，給生字找朋友 。
2、你最有信心寫好哪個字?并說說寫時應注意些什么?
3、師指點 。生練習寫(先描紅，再練寫)，師巡視指導 。
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教學目標
知識與技能
1、認識本課8個生字;能正確區分平、翹舌音，并能口頭組詞 。
2、能夠按照筆順規則正確書寫要求會寫的生字 。
3、能夠正確、流利地朗讀，背誦課文 。
情感、態度與價值觀
結合本課內容，讓學生體會到一棵棵樹就是小鳥們的家，小鳥們有了家，所以才這么開心、快樂;讓學生知道只有我們人類保護樹木、愛護大自然，才能給小鳥們創造一個好的生活環境 。
教學重點
1、認識生字，并能按筆順規則書寫要求會寫的字，尤其是一些較難把握的字的寫法 。
2、認識新的偏旁 。
3、正確流利、有感情朗讀和背誦課文 。
教學難點
1、能夠在田字格里正確書寫，特別是“紅”字的書寫 。
2、朗讀課文時對情感的把握 。
教學準備
本課生字卡片，教學物品(樹樁、樹葉)，課件 。
教學步驟
一、導入新課
演示課件，讓生觀察各種鳥的圖片，同時老師口頭作描述：一棵棵茂盛的樹是小鳥們的家，小鳥們有了家，快樂地嬉戲在林間，多開心、多活潑，就像一個個快樂的孩子似的 。揭示課題，導入新課 。(認準拼音，齊讀課題三遍)
二、探究學習
1、認識生字 。
(1)讓學生借助拼音并初讀課文，讀準字音，讀通句子 。在初讀的過程中，畫出生字，并初步理解課文的大概意思 。
(2)范讀課文，提醒學生注意斷句、聲調和語氣，特別是生字的讀音 。
(3)出示生字并口頭組詞，以各種方式促進對生字的認識 。
自主觀察指出易讀錯的讀音→小老師教讀(2名)→分小組讀→打亂次序讀(全班)→記住生字的方法→去掉聲調(做貼樹葉的游戲)→一字開花(方式靈活，體現自主性) 。
2、誦讀課文，并理解課文 。
自由讀(讀準字音)→單獨朗讀(發現問題并加以糾正)→齊讀(注意感情的投入、語句的停頓、輕聲的讀法)→比賽讀→提出不懂的問題，質疑→全班共同探討 。
3、生字書寫 。
(1)自主觀察生字的筆畫順序，并把筆畫數寫在生字旁邊 。
(2)教師范寫，指出新的偏旁(生說出筆畫順序，師范寫的同時強調在寫字時應注意的問題) 。
(3)抽讀筆畫順序 。
(4)學生書寫(強調寫字的正確姿勢) 。
三、本課總結
通過本課的學習，同學們不但學會了8個生字和新的偏旁，還了解了課文內容，懂得了要愛護樹林、愛護大自然，為小鳥、為人類創造一個更好的生活環境 。
四、拓展活動(課后思考)
同學們，為了讓可愛的小鳥更加活潑、快樂，為了更好地保護樹林、愛護大自然，我們應該從哪些方面去做呢?


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