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五年級上冊語文教案模板 語文一年級上冊教案模板( 三 )

生活百科小朋友


(3)自由練習讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽 。
(4)比賽讀，看誰讀得好 。
(5)讀句子，說句子 。
爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______ 。我的書_______ 。
(6)背誦全文
四、拓展延伸
師：你在家里看過什么書?你的書好看嗎?小組交流 。
五、學詞寫字
1、再讀課文，把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里 。
2、重點指導“手”“書”兩個字，其余兩個字可以先自己練習，再指導 。
六、教師總結
【教學反思】
在教學時，我利用課文插圖來導學課文，既訓練了學生觀察圖畫、表述圖畫的能力，又巧妙地引入到了課文語句的學習 。識字教學開始注重識字方法的引導、歸納，使他們今后能輕松、高效的識字，激發了學生的識字興趣 。閱讀時引導學生思考：為什么說我的書看?讓學生插上想象的翅膀，使閱讀變得更加深刻、更加有趣 。
最新語文一年級上冊教案模板3
教學目的
1、會認“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又“9個生字 。會寫“又、手、書、本”4個字及詞語“一本書” 。
2、流利地朗讀課文，背誦課文 。
3、教學重點：識字和指導學生有感情地朗讀課文 。通過朗讀，激發學生對書本的興趣，培養學生愛看書的習慣 。
教學時間：
2課時 。
教學準備
生字，詞語卡片或教學掛圖 。
教學過程
(一)識字、寫字 。
1、識字 。
⑴讓學生借助拼音讀準生字的字音 。
師：利用生字卡片點名讀、和“開活車”的方式讀，比一比，誰讀得準，以便激發學生識字興趣 。
⑵重點指導“最、狗、貓”三個字的讀音，發現讀得不準的要及時糾正 。
⑶說說自己的識字方法 。
⑷師要啟發學生用多種方法記憶字形 。如“最”字，可啟發學生：這個字是我們認識的哪些字組成的?讓學生把它拆成“日、耳、又”三個已經認識的熟字，以便幫助記憶 ?！敖小焙汀柏垺笨蛇B成一起編成兒歌“小貓、小貓，喵喵叫”來記憶 ?！氨尽弊挚膳c“木”字進行比較 。
2、寫字 。
⑴讓學生先看一看要寫的字的字形 。
⑵師引導：“又”“本”兩字書寫時撇和捺要伸展 ?！笆帧弊謺鴮憰r撇和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫長一點，寫在橫中線上，最后一筆是彎鉤 。
⑶書空
⑷課堂練，教師輔導 。
(二)朗讀、背誦指導 。
⑴朗讀第一節的前三句，語速稍緩慢，語調輕而低，體現爸爸、媽媽和“我”沉浸和陶醉在書本中 。“我也愛看書”中的“也‘字應拖長一點，表現出“我”
也喜歡看書 。第二節的前三句中，“厚厚”“大大”“花花綠綠”應讀重些，強調書的種類多 。
第二節的最后兩句押“”韻，朗讀時要讀出韻腳 。
⑵帶著愉快的心情輕松地朗讀，體會“我”對書中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜愛之情和被它們所深深吸引，體會了“我”對書本的濃厚興趣 。
⑶引導學生邊讀邊做動作，表演朗讀 。
⑷檢查互讀 。試背誦 。
(三)感悟、理解 。
⑴讓學生朗讀課文后，師引導觀察：畫面上有哪些人?他們在干什么?讓學生說說，然后引導學生，小朋友的“爸爸”和“媽媽”在看書，小朋友和他們一樣在看書，就是“我也在看書”，體會“也”的用法 。
⑵讓學生做“拿”和“捧”的動作，比較課文中用詞的準確性，同時體會小朋友一家對書本的喜愛 。
⑶找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進行想象，感悟課文內容的精彩 。
⑷結合課文內容，編故事，把編的故事說給同學們聽一聽，
(四)完成課后練習第2題 。先讓學生回憶，再進行交流 。
(五)實踐活動
⑴讀讀“詞語花籃”中的詞語，在選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上 。
⑵布置學生看外書，喜歡看什么書就看什么書，看誰看的書最多 。
最新語文一年級上冊教案模板4
教學目標
1、運用各種喜歡的方式認識本課8個生字 。
2、能正確、工整地寫4個字 。
3、朗讀、背誦課文，感受語言的優美，激發對大自然的熱愛 。
4、培養學生的想象力以及口語表達能力 。
教學重點、難點
1、識字、寫字是重點 。
2、培養學生想象力及口語表達能力是難點 。
教學準備
生字卡片、課件 。
教學過程
一、創設情境，引入新課
今天，我給小朋友們帶來了一位熟悉的朋友 。(課件展示：一棵枝葉茂盛的高大的樹)大樹爺爺自述：小朋友們好，我是樹公公，別看我年紀大，可我身體很健康，生活得也很快樂，知道這是為什么嗎?那是因為，我有許多美麗又活潑的孩子——《鳥孩子》 。

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