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一年級數學上冊第六單元之間問題教案2022( 四 )

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2.把數學知識應用于生活實際 。
課后我布置了口頭作業 ， 回家數數家里的東西 ， 哪些可用我們學過的數來表示?讓學生知道數學無處不在 ， 體會數學與生活的密切聯系 。
課前準備
教師準備 PPT課件 1～10數字卡片一套 課堂活動卡
學生準備 1～10數字卡片一套注：本書“上課解決方案”中的“備教學目標”“備重點難點”見前面的“備課解決方案” 。
教學過程
⊙創設情境 ， 導入新課
親愛的同學們 ， 從今天開始 ， 你們已經成為一名真正的小學生了 ， 老師會帶領你們一起探索數學王國里的奧秘 ， 讓你們學好數學 ， 用好數學 。這節課我們就來學習數一數 。(板書課題)
出示教材2～3頁的主題圖(課件出示) 。提出要求：同學們仔細觀察畫面 ， 這幅圖畫是什么地方?圖里都有什么?
(1)同桌之間互相說一說 。
(2)指名說一說 。
小結：從今天開始 ， 我們要在這座美麗的校園里學習和生活 ， 學校就是我們的家 ， 同學們要愛護校園里的一草一木 。
設計意圖：從主題圖入手 ， 充分調動學生的學習興趣 ， 使學生體會到生活中處處有數學 ， 感受到數學與現實生活的密切聯系 ， 從上課伊始便能全身心投入 ， 進入一個最佳的學習狀態 。
⊙自主探究數數的方法
1.數圖中各種事物的數量 。
(1)同學們認真地數一數 ， 圖中有幾座房子?有幾面紅旗?(生觀察后匯報)
教師說明：一座房子 ， 一面紅旗都可以用數“1”表示 。(在圖右邊對應貼出數字卡片“1”)
(2)同學們再仔細地找一找 ， 還有哪些事物的數量是1?(一位老師、一個足球……師板書“1” ， 全班齊讀)
教師說明：我們在數不同事物的個數時 ， 同一種數量就可以用同一個數表示 。
(3)圖中有幾個看球的小朋友?有幾個單杠?圖中還有哪些事物的數量是2?
(生觀察后匯報 ， 師板書“2” ， 全班齊讀)
(4)誰能說一說有幾個小朋友在踢足球?圖中還有哪些事物的數量是3?(生觀察后匯報 ， 師板書“3” ， 全班齊讀)
(5)誰能說一說用哪個數來表示垃圾桶有幾個?向日葵有幾棵?(生觀察后匯報 ， 師板書“4” ， 全班齊讀)
(6)誰知道4數完以后該數幾?請同學們用上面的方法 ， 以小組為單位 ， 完成課堂活動卡的內容 。(出示課堂活動卡)
集體交流 ， 匯報結果 。(學生匯報時 ， 教師要出示相應的數字卡片)
小結：我們要想準確地數出事物的個數 ， 就要一個一個有序地數 。
設計意圖：低年級學生的年齡特點決定他們模仿能力強 ， 有序意識弱 。學生在觀察主題圖的時候 ， 一般都是盲目地去觀察 ， 在這里老師沒有直接告訴學生應該怎樣去觀察 ， 而是引導學生按照老師的方法 ， 即按從小到大表示相同數量的事物去觀察 。在自主數數的活動過程中 ， 放手讓學生依照老師的方法 ， 按一定的順序觀察 ， 有順序地數數 。這樣設計的目的是讓學生發現按一定的順序數數才能做到不重復 ， 不遺漏 。
2.做游戲：我來說 ， 你來做 。
(1)教師先和一名學生做示范 ， 例如：老師說1 ， 學生就伸出與之相對應的1根手指 。
(2)同桌之間互相游戲 ， 看誰的反應最快 。
【一年級數學上冊第六單元之間問題教案2022】(3)選一個小組到前面做游戲 。
設計意圖：通過簡單有趣的游戲 ， 調動學生的注意力 ， 同時達到了在全班范圍內對新知識進行鞏固的目的 。
⊙課堂練習 ， 提升反饋
1.認讀1～10各數 。
(1)同桌之間互相讀一讀1～10各數 。
(2)打亂順序指數 ， 讓學生讀 。
2.數一數、找一找教室里有哪些事物的個數可以用我們所學的1～10各數來表示 。(生先觀察 ， 再自由匯報)
設計意圖：讓學生自由讀 ， 最后打亂順序讓學生讀 ， 要求一步步提高 ， 目的是讓學生不要受數字順序的影響 ， 而是真正地去認識數字 。通過數、找的過程 ， 讓學生體會在生活中數學無處不在 。
⊙總結提升

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