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一年級數學上冊第六單元之間問題教案2022( 三 )

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進一步鞏固化簡比的方法 。
鞏固化簡比 。
這幾杯糖水有一樣甜的嗎?這個問題需要化簡比或求出比值后才能確定投球命中率的高低 ， 其實就是比值大小的比較 。因此 ， 教師可以引導學生在完成(1) ， (2)兩題的基礎上 ， 在小組內討論完成(3)題 ， 然后在班級交流每組的情況 ， 從而讓學生明白判斷投球命中率的高低要看比值的大小 。
2021一年級數學上冊第六單元之間問題教案范文3
本冊教材共安排10個單元 。
數與代數領域的內容 ， 是本冊教材的重點 。教材一共安排了七個單元 ， 大致可以分成四個部分 。
一是數的認識安排了一個單元 ， 即第九單元認識百分數 ， 主要教學百分數的意義 ， 百分數和分數、小數的互相改寫 ， 以及求一個數是另一個數的百分之幾、求百分率的實際問題 。
二是數的運算安排了三個單元 ， 包括第三單元分數乘法 ， 第四單元分數除法 ， 第六單元分數四則混合運算 。其中 ， 第三、四單元主要教學分數乘、除法的計算法則 ， 求一個數的幾分之幾是多少及其相應的分數除法實際問題;分數連乘、連除、乘除混合;同時在分數乘法單元中還安排了倒數的認識 。第六單元主要教學分數四則混合運算 ， 以及稍復雜的分數乘法實際問題 。
此外 ， 還安排了第七單元解決問題的策略 ， 主要教學用假設(置換)的策略分析數量關系 ， 解決實際問題 。
三是式與方程安排了一個單元 ， 即第一單元方程 ， 主要教學解形如 和 的方程 ， 以及相應的列方程解決實際問題 。
四是正比例和反比例安排了一個單元 ， 即第五單元認識比 ， 主要教學比的意義 ， 比的基本性質和化簡比 ， 以及應用比的有關知識解決實際問題(主要是按比例分配的實際問題) 。
空間與圖形領域安排了一個單元 ， 即第二單元長方體和正方體 ， 主要教學長、正方體的特征和展開圖 ， 體積、容積單位以及體積、容積單位的進率 ， 長、正方體的表面積和體積的計算 。
統計與概率領域安排了一個單元 ， 即第八單元可能性 ， 主要教學怎樣求事件發生的可能性 。
第十單元安排了本冊教學內容的整理與復習 。
實踐與綜合應用領域主要是結合單元教學內容安排了3次實踐活動 ， 分別是表面積的變化、大樹有多高、算出它們的普及率 。
表面積的變化是結合長方體和正方體的教學安排的 ， 主要是通過拼長方體或正方體的活動 ， 研究表面積變化的規律 。大樹有多高是結合認識比的教學安排的 ， 主要是通過測量同一時間 ， 同一地點竿高與影長 ， 發現竿高與影長的比的比值相等的規律 ， 并運用這一規律解決一些簡單的實際問題 。算出它們的普及率是結合認識百分數的教學安排的 ， 主要是通過調查和統計本班同學家庭中電話和電腦的普及率 ， 經歷收集、整理數據 ， 分析、解釋數據的過程 ， 進一步積累統計活動的經驗 。這些活動 ， 都具有小課題研究的特點 ， 有利于學生進一步加深對所學知識的理解 ， 積累數學活動的經驗 ， 發展數學思考和解決實際問題的能力 。
此外 ， 教材結合教學內容 ， 編排了5個你知道嗎 ， 介紹一些數學史知識 ， 以及與數學知識有關的社會常識 ， 以拓寬學生的視野 ， 培養學生對數學的興趣 。還編排了11道思考 ， 進一步加大教材的彈性空間 ， 以滿足部分學有余力的學生的發展需要 。
2021一年級數學上冊第六單元之間問題教案范文4
教案設計
設計說明
對于一年級的學生來說 ， 他們在幼兒園已經接觸過10以內的數 ， 絕大多數會指物數數 ， 結合他們已有的數學經驗和本節課的教學目標 ， 本節課的教學設計如下：
1.激趣導入 ， 逐層深入 ， 理解新知 。
學生剛剛從幼兒園邁進小學 ， 對課堂學習還不適應 ， 容易疲勞 ， 觀察能力有限 。在觀察教材主題圖時 ， 往往只對其中的色彩、人物等感興趣 。因此 ， 教師應從學生的興趣出發 ， 激發他們的觀察興趣 。結合這一特點 ， 我用“校園圖”(課件)導入 ， 讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物 ， 說說都看到了什么 。當他們的好奇心得到滿足 ， 一一說出校園圖里的人和物后 ， 再給出數數的任務 。數一數圖中有幾座房子 ， 有幾面紅旗 ， 有幾個看球的小朋友 ， 有幾個單杠……引導學生按數目從小到大的順序數出圖中事物的個數 ， 給學生創設了充分的觀察探究空間 。在和諧愉悅的探究氛圍中 ， 通過集體交流 ， 培養學生認真傾聽他人意見、虛心向他人學習的好習慣 。

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