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2021新北師大版一年級數學上冊動物樂園教案( 五 )

生活百科學生


學生在練習本上列算式 ， 然后口答、校對 。
二、教學新課
1.引入新課 。
我們已經學習過許多應用題 ， 知道在工農業生產和日常生活里 ， 有各種數量關系 ， 并且已接觸了許多數量關系 。像上面做的題里有哪些數量呢 ， 這些數量之間有怎樣的關系呢 ， 今天 ， 我們就一起來學習一些常見的數量關系(板書課題) 。
2.教學例1 。
(1)出示例1 ， 學生讀題 。
讓學生在課本上列式解答 。
學生口答算式和得數 ， 老師板書 。
(2)教學單價、數量和總價的含義 。
【2021新北師大版一年級數學上冊動物樂園教案】提問：這兩道題都是說的哪一方面的事?
這兩道題的條件有什么共同的特點?都是求怎樣的問題?
說明：這兩道題都是講的買商品的價錢的事 ， 這里的每枝鉛筆2角、每個排球55元 ， 這樣的每一件商品的價錢是單價 ， (板書：單價)3枝、4個這樣買的件數是數量 ， (板書：數量)一共用的錢是總價(板書：總價) 。
提問：你的數學書的單價是多少?你知道自己文具盒的單價嗎?
請你來說一說下面的單價、數量和總價 。
學校買20套校服 ， 花了600元 ， 每套30元 。
(3)概括單價、數量和總價的數量關系 。
誰來說一說 ， 第(1)題里鉛筆的單價、數量各是多少 ， 求出了什么?是怎樣求的?第(2)題里的單價、數量各是多少?求的什么?怎樣求的?這兩題在計算方法上有什么共同的特點?
從上面的兩題里 ， 你發現單價、數量和總價之間有怎樣的數量關系(板書：單價數量=總價)?
[評析：讓學生觀察不同的數量 ， 思考求的什么數量 ， 是怎樣求的 ， 既可以鞏固剛學到的量的概念 ， 又是對這兩題計算方法的分析 。接著引導尋找共同特點 ， 歸納數量關系 ， 就是在分析的基礎上啟發學生綜合、抽象和概括 。這樣教學 ， 可以使學生在對具體問題的感知、分析的基礎上認識抽象的數量關系 ， 不僅有利于學生的理解 ， 也有利于培養學生初步的邏輯思維能力 。]
提問：請同學們根據這個關系想一想 ， 如果知道總價和單價 ， 可以求什么?怎樣求(板書：總價單價=數量)?
追問：為什么求數量用總價除以單價?
提問：再想一想 ， 如果知道總價和數量 ， 可以求什么?怎樣求?你是怎樣想到的(板書：總價數量=單價)?
(4)現在請同學們看一看這里一組三個數量關系式 ， 它們之間有著密切的聯系 。你覺得只要記住了哪一個 ， 就能記住其他的兩個?根據什么知識來記其他的兩個?
小結：我們從這里的三個數量關系式可以看出 ， 根據單價、數量和總價三個量的關系 ， 只要知道兩個量 ， 就可以求出第三個量 。我們在記這一組數量關系式時 ， 只要記住單價數量=總價 ， 就可以根據乘法算式各部分之間的關系 ， 想出總價單價=數量和總價數量=單價 。
3.組織練習 。
(1)做練一練第1題 。
讀題 。提問：例1的數量關系是什么?
指名學生先口頭舉出例子 ， 說明求總價的問題 。
提問：誰還能舉一個求數量的例子?求單價的呢?
(2) 做練一練第2題 。
指名三人板演 ， 其余學生做在課本上 。
集體訂正 。
提問：這里應用了哪幾個數量關系式?在單價、數量和總價三個量里 ， 要求一個量 ， 需要知道幾個量?
指出：在單價、數量和總價里 ， 只要知道其中的兩個量 ， 就可以求出第三個量 。
4.教學例2 。
(1)出示例2 ， 學生讀題 。
讓學生在課本上列式解答 。
學生口答算式和得數 ， 老師板書 。
(2)提問：這兩道題都是說的哪一方面的事 ， 也就是行程問題 ， 其中每小時45千米、每分鐘行70米這樣在一個單位時間里行的路程 ， 是速度 ， (板書：速度)所用的2小時、6分是行走的時間 ， (板書：時間)求出的90千米、420米這樣的一共行的路是路程 。(板書：路程)
(3)提問：第(1)題里汽車的速度是多少?行走的時間呢?求出的結果是什么數量?是怎樣求的?
第(2)題里小東行走的速度和時間各是多少?求出的是什么?怎樣求的?

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