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高三語文復習學習方法指導( 三 )

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1.恰當選用詞語 。(1)選用表現力強的詞語 。選用生動傳神、富有表現力的詞語，把詞語用活 。(2)選用色彩濃重的詞語，這里的色彩主要指詞語的感情色彩和詞語的語體色彩 。2.恰當選用句式 。語言表達中，相同的意思，用不同的句式來表達，就有不同的表達效果 。在句式的選擇中，應注意特殊句式與常用句式、長句與短句、陳述句與疑問句的交錯使用，注意語句的整散、語氣、倒裝等方面的問題 。
3.恰當使用修辭手法 。恰當地使用修辭手法，不僅可以使語言更生動、準確、鮮明，還能增強語勢 。
高三語文復習學習方法指導2
文學作品的表達技巧，是指作家運用了哪些寫作原則、規律和方法來塑造文學形象和表現作品的內容的 。具體來說，對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關寫作方面的技巧 。
從高考試題來看，對表達技巧的考查不但要求學生判斷某種表達技巧是什么，而且要求賞析其表達的作用 。
一、敘述人稱
1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感 。
2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流 。
3.第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由 。
二、敘述方式
1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘 。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝 。
3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿 。
4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代 。
5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體 。
三、描寫
總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光 。②描繪人物的外貌及內心世界 。③交代人物活動的自然及社會環境 。
1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征 。
2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想 。
3.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物 。
4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展 。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果 。
5.正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物;側面烘托突出人物、事物 。
四、修辭
1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體 。
2.比擬：給物賦予人的形態情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富 。
3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡 。
4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想;創造氣氛，揭示本質，給人以啟示 。
5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢 。
6.排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢;敘事透辟，條分縷析;長于抒情 。
7.反復：寫景抒情感染力強;承上啟下，分清層次;多次強調，給人以深刻的印象 。
8.對比：使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出 。
9.設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考 。
10.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感 。
五、結構安排
布局謀篇的技巧
開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索;結構嚴密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應;設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致 。材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當;材料是否典型、真實、新穎、有力 。
線索：
記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次 。散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索 。
從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句——統領全文、提綱挈領、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆;
2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長 。
3、轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文;
4、中心句——點明中心、揭示主旨;
5、點睛句——點明全文中心，統領全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪 。

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