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2022高二生物個人教學設計內容( 五 )

生活百科型菌


三、煙草花葉病毒的感染和重建實驗
1.過程
①TMV A RNA感染TMV A病毒;
②TMV A蛋白質未感染病毒;
③TMV B RNA感染TMV B病毒;
④TMV B蛋白質未感染病毒;
⑤TMV A RNA+TMV B蛋白質感染TMV A病毒;
⑥TMV B RNA+TMV A蛋白質感染TMVB病毒 。
2.結論：在RNA病毒中，RNA是遺傳物質 。
思考：T2噬菌體、HIV、流感病毒的遺傳物質是什么?
提示：T2噬菌體遺傳物質是DNA，HIV、流感病毒的遺傳物質是RNA 。
名師解惑
探究：作為遺傳物質必須具備的條件是什么?
染色體與遺傳的關系十分密切，化學分析表明，真核細胞染色體的主要成分是核酸和蛋白質，那么，遺傳物質究竟是蛋白質還是核酸呢?
作為遺傳物質至少應具備以下四個條件：
(1)在細胞生長和繁殖過程中能夠精確地復制自己;
(2)能夠指導蛋白質的合成，從而控制生物的性狀和新陳代謝;ks5u
(3)具有儲存巨大數量遺傳信息的潛在能力;
(4)結構比較穩定，但在特殊情況下又能發生突變，而且突變以后還能繼續復制，并且能遺傳給后代 。
科學的研究已經充分證明：核酸具備上述四個條件，所以核酸才是生物體的遺傳物質 。核酸又分為脫氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)，絕大多數生物的遺傳物質是DNA，有些病毒的遺傳物質是RNA 。
2022高二生物個人教學設計內容篇5
一、教學目標：
說出水在生物體內存在的形態和功能，說出無機鹽在生物體內的分布，功能以及在不同生物體內分布的情況
二、教學重難點：
水、無機鹽在生物體中的分布、功能是本節重點;學生理解結合水是難點 。
三、教學用具：
ppt幻燈片、蒸餾水、佳得樂、綠茶各一瓶
四、課前準備
五、教學過程
六、教學內容：
(一)細胞中的水
(二)細胞中的無機鹽
(三)練習
(四)教師活動直接引入:
設問：非洲的角馬、大象不遠千里進行遷徙、沙漠中的植物地下的根是地上部分高度的幾倍，這些生物都在苦苦地尋覓什么呢?
舉例說明水對生命的重要性：生命的誕生、沙漠植物的特殊形態、人胚胎發育的環境、人最長缺水時間和缺食時間比較 。水在不同生物、同一生物，不同部位、不同時期的含量變化：細胞中水分的含量最大(在解題時，注意看清楚問的是干重還是獻重) 。水分的減少對生物的影響(植物的枯萎、人的衰老) 。
結合水和自由水：請學生說說認為人體什么結構中有水?指出生物體內的水除了能流動的水的形態以外，還有一種方式是水分和一些物質結合在一起 。(可以舉無水硫酸銅和五水硫酸銅的關系為例子幫助學生理解)結合水的概念、含量、自由水的的概念 。
自由水的作用：
1、良好的溶劑(味覺的產生) 。
2、參與許多生物化學反應(種子遇水才能發芽、光合作用) 。
3、為細胞營造液體內環境 。
4、物質的運輸(血液) 。無機鹽的種類;著重講無機鹽的作用：
5、生物體的組成部分(血紅蛋白的鐵離子);
6、參與生命活動(鈣離子對人體的作用)
p36旁欄部分：
【2022高二生物個人教學設計內容】1、不同種類細胞中的化合物有區別，例如淀粉與糖原;
2、含量有差別：如肌肉細胞中蛋白質教多，而脂肪細胞中脂肪較多 。
2022高二生物個人教學設計內容篇6
一、教學目標
1.運用結構與功能觀，認識糖類的種類和功能 。
2.運用辯證思維，正確看待糖類的功能 。
3.能夠根據糖類的種類和功能，提出有價值的問題 。
4.能為合理膳食，提出建議 。
二、教學重難點
重點：糖類的種類和功能 。
難點：糖類的功能 。
三、教學過程
(一)新課導入
創設情境導入 。教師提問：不吃早飯，容易得低血糖，怎么緩解低血糖呢?
(口服或注射葡萄糖 。)
追問激疑：葡萄糖是糖類的一種，糖類究竟具有哪些種類和功能呢?
導入課題——《細胞中的糖類》 。
(二)新課教學
1.糖類的元素組成
教師提問：糖類經常被稱為“碳水化合物”，大家能說一下糖類的元素組成是什么嗎?
(C、H、O)
2.糖類的種類和功能
教師提問：生活中能接觸到的糖類有哪些?
(葡萄糖、蔗糖、淀粉 。)
教師講解：這些糖類有的是單糖、有的是二糖、有的是多糖 。
組織學生閱讀教材上的單糖的相關知識 。教師提問：什么是單糖?常見的單糖有哪些?

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