1. 首頁 > 生活百科 > >

記金華的雙龍洞說課，記金華的雙龍洞說課視頻

生活百科

大家好，關于記金華的雙龍洞說課很多朋友都還不太明白，不知道是什么意思，那么今天我就來為大家分享一下關于記金華的雙龍洞說課視頻的相關知識，文章篇幅可能較長，還望大家耐心閱讀，希望本篇文章對各位有所幫助！
1記金華的雙龍洞的教案3、記金華的雙龍洞(教案）
教學目標：
1、認識6個生字，會寫13個生字 。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據、石鐘乳、突兀森郁”等詞語
2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落 。能復述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀 。
領悟按游覽順序進行敘述的寫作 *** ，積累語言 。
教學重點、難點：
1、感受溶洞的奇觀 。
2、學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當的詞句描繪事物和表達思想感情 。
教學準備：CAI課件
教學過程：
一、談話導入課文：
同學們，你喜歡旅游嗎？都旅游過哪些地方？你到過浙江金華嗎？那里有一個著名的溶洞，叫雙龍洞 。出示圖片
師：在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀 。其中溶洞就像童話世界中的迷宮……
今天我們來學習：3、記金華的雙龍洞
介紹雙龍洞
二、預習探究
1、自由讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍 。
2、檢查詞語掌握情況 。
三、合作交流
默讀課文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖 。畫完后在小組內交流 。師巡視指導 。
金華→羅店→路上→洞口→外洞→ 孔隙→ 內洞
指名出示畫好的示意圖 。并按圖說清圖意，然后相互補充或糾正不當之處 。（投影出示學生畫好的游覽圖）
課件出示游覽圖 。
四、品讀體驗
（一）讓我們隨著葉老先生的腳步去浙江金華看一看吧！
現在我們正走在路上，我們看到了什么？
默讀2、3自然段找出來 。
映山紅、油桐、粉紅的沙土、新綠——一片明艷
溪流一路唱著歌，歡迎著我們到來 。欣賞讀：“時而寬，時而窄，時而緩，時而急”。排比，造句 。
（二）一路上大家有說有笑，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，看！雙龍洞到了！ 我們一起來到洞口，看到了什么，你有什么感受？請你用筆劃下來，再讀一讀 。
1．洞口 寬 像橋洞
指讀，讀出寬大的感受 。
經過寬大的洞口，就來到了外洞 。這里又是怎樣的景觀呢？
2．外洞
高、大仿佛到了個大會堂聚集一千人或是八百人開個會一定不覺得擁擠 。聯系學生所在的教室想一想，外洞有多大？
（一個教室有50人，一千人或是八百人的外洞有多少口教室這么大？20口教室）
誰能把這種奇特的感受讀出來？
這又高又大的外洞已經讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，那正流出溪水的孔隙 ?？靵砜纯窗?！
3．（1）自讀第5段，說說孔隙給你什么感受？（窄小、低矮）
（2）說說從哪些詞句中體會出來的 。
1） 船小——
a、 找讀句子；
b、“仰臥”怎樣臥，體會出什么？（矮）
c、那些詞句能突出船??？ 沒法容第二個人 。體會出什么？（窄）
d、小結：“矮和窄”都是小的特點，因而船小可以體會出孔隙小 。
2） 行船的方式——
a.找讀 工人拉
b.為何不能“劃”
3)乘船的動作——
a.找讀
b、哪個詞最能表現出孔隙?。浚ㄙN）找同學演示 。
c、問：都是那些地方貼著船底？從……到……到……到，總而言之是沒有一處不都著船底，為什么要這樣？
d、如果把貼改成“靠”可不可以？（因為“靠”不如貼緊密，不能表現出孔隙小）
e、小結：“貼“用的太好了，從作者的動作也可以體會出孔隙的?。?br /> 4)感覺——
a. 齊讀
b. 感覺到什么？擠壓
（1）方向不同（學生示范）
（2）為什么會有擠壓的感覺？ 稍微、一點兒
c、指導朗讀：孔隙中，隨時都有撞破額角、擦傷鼻子的危險，隨著小船在孔隙中慢慢的行進，作者的心情也會越來越緊張 。因此，這一部分要讀出緊張的情緒 。
指名讀
我們乘船從孔隙經過，大約走了八、九米就來到了內洞 。這里又有什么樣奇特的景觀呢？
4．默讀第6段，初入內洞有什么感覺？內洞有哪些景物？
（1）洞頂有雙龍為什么叫雙龍洞？
（2）石鐘乳和石筍

推薦閱讀