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高考語文的必修模板教案參考

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編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些 。平行班用的同一課題的教案設計，根據上課班級學生的實際差異宜有所區別，原定教案，在上課進程中可根據具體情況做適當的必要的調整，不斷提高教學質量 。下面小編給大家帶來關于高考語文必修教案，方便大家學習 。
高考語文必修教案1
《裝在套子里的人》
教學目的：正確認識別里科夫的人物形象及其時代意義，認識沙皇專制統治的反動與黑暗 。學習領會作品中幽默諷刺手法和細節描寫的運用 。
教學重點:作品中幽默諷刺手法和細節描寫的運用 。
教學難點:幽默諷刺手法和細節描寫的運用,正確認識人物形象及時代意義 。
教學方法：點評、研討
教學過程
一、導入新課

二、查詞典完成下列詞語解釋
轄制：(管束)孤僻：(孤獨怪僻)
歹毒：(陰險狠毒)譏誚(冷言冷語嘲諷)
安然無恙：(平安，沒有什么毛病和事故)
周濟：(給窮困的人以物質上的幫助)
三、解題和介紹創作背景 。
\"裝在套子里的人\"是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說中的主人公就是這樣一個人物，他是沙皇專制主義的產物 ?，F在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會發展的人的代名詞 。我們學習這篇課文，必須把握創作的時代背景：19世紀末期的俄國正是農奴制度崩潰、資本主義迅速發展、沙皇專制極端反動和無產階級革命逐漸興起的時期 。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢，極力加強反動統治，沙皇政府的忠實衛道士，也極力維護沙皇的反動統治，仇視和反對一切社會變革 。作者寫這篇小說就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質 。
四、結構分析

明確：故事的主要情節是別里科夫的戀愛以及最后失敗，按照情節的發展可以把課文分成三部分：
(一)介紹別里科夫的外表、生活習性和思想性格(第1-4段) 。
(二)別里科夫與華連卡戀愛以及最后失敗(第5段至倒數第3段) 。
(三)埋葬別里科夫，但生活中還有許多\"別里科夫\"(最后兩段) 。
五、解析第一部分 。
思考：別里科夫身上有哪些有形的和無形的套子?從中可以看出什么思想性格特點?
討論歸納：
提問1：作者用幽默諷刺的筆法刻畫別里科夫的外表，是否僅僅為了引人發笑?
明確：作者是用\"形\"顯示\"神\"，用\"可笑\"的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂 。
提問2：為什么說別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢?
明確：說他所教的古代語言是\"雨鞋\"\"雨傘\"，這是用了一個暗喻，\"雨鞋\"\"雨傘\"對他來說是與現實隔開的一個\"套子\"，他教古代語言也是把它當做一個\"套子\"，借此躲避現實 。

提問3：別里科夫整天戰戰兢兢 。他怕的是什么呢?全城的人為什么又都怕這個膽小如鼠弱不經風的人呢?為什么他能管制全城呢?
討論歸納：別里科夫整天戰戰兢兢、六神無主是害怕生活中的新事物，害怕社會變革，害怕動搖了舊秩序 。全城的人怕他，向他妥協，(課文第4段的原句用了八個\"不敢\"，\"全城人戰戰兢生活了10年到15年\"，讓學生咀嚼體味)是因為他的言行與思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護著舊制度舊思想 。周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制 。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在\"套子\"里，而且還想把周圍的一切也裝進\"套子\"里 。這兩種\"怕\"表面上是矛盾的，但只要我們結合當時的情況想一想，就會發現總根源都是沙皇專制制度 。別里科夫所依附的沙皇統治，一方面是極力加強反動統治，在全國造成了沉重壓抑的氣氛;另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜 。革命的風暴還未到來，大多數人還感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫還能\"轄制\"全城 。
六、布置作業
1.閱讀課文第二部分，并找出描寫別里科夫動作，神態和語言的代表性語句 。
2.完成\"思考和練習\"三，體會諷刺手法的特點與效果 。
高考語文必修教案2
《語言得體》
一.明確目標：⑴明確語言運用得體的基本要求和方法 。
⑵通過系列練習促進該能力較好的遷移和形成 。
二.自主學習，合作展示，探究交流：
語言運用得體的基本知識和方法：
招數之一：看準對象，講究分寸
招數之二：適應場合，巧妙用語
招數之三：把握語體，用語準確 。

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