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高考語文的必修模板教案參考( 五 )

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1.有條件的學校可先讓學生觀看話劇《虎符》錄像片斷或通過投影儀、多媒體課件展示有關信陵君的故事圖片 。如果沒有現代教育設備，則可自制“戰國形勢掛圖”，并通過掛圖講解故事發生的背景 。這一步驟要了解的主要內容包括：“士”階層(即知識分子階層)的出現及其特點;春秋“五霸”、戰國“四君”(亦稱“四公子”);秦趙長平之戰;信陵君的悲劇人生等 。
2.學生對照注解，通覽全文，并完成課后“練習三”以及教師補充的詞、句練習 。(此步驟安排在課外進行 。)
教師可補充如下詞(多義詞)、句(特殊句式)進行訓練 。
多義詞辨析：
過
于眾人廣坐之中，不宜有所過(訪問)
行過夷門，見侯生 。(經過)
如姬資之三年(他，代詞)
之
此五霸之伐也(的，助詞)
今日嬴之為公子亦足矣(助詞，無義)
士以此方數千里爭往歸之(他，代詞)
以
以至晉鄙軍之日，北鄉自剄(在，介詞)
實持兩端以觀望(而，連詞)
欲以客往赴秦軍(用，介詞)
以是知公子恨之復返也(因，連詞)
特殊句式：
①何功之有哉(賓語前置)
②請救于魏(介詞結構后置)
③魏王使將軍晉鄙將十萬眾救趙(兼語套用)
④為壽侯生前(省略句、介詞結構后置)
⑤而諸侯敢救者(定語后置)
⑥安在公子能急人之困也(主謂倒置、賓語前置、疑問句)
⑦嬴聞如姬父為人所殺(主謂結構作賓語、被動結構)
3.在通讀的基礎上，討論每一段落的段意，然后搞清文章的層次結構 。段意與層次結構提示如下 。
段意：
①信陵君身份;
②人物性格特點——仁而下士;
③結交侯嬴兼及朱亥;
④侯嬴為上客;
⑤秦圍邯鄲，魏懼不救，公子數請，魏王不聽;
⑥侯生獻計，如姬竊符;
⑦朱亥與公子俱行;
⑧朱亥椎殺晉鄙;
⑨公子奪軍，卻秦存趙;
⑩侯生自剄;
{11}公子歸軍于魏而自留趙 。
層次結構：
(1)①—②按照史傳體例作概括介紹;
(2)③—④詳寫信陵君仁而下士的行為舉動 。
(3)⑤—{11}信陵君竊符救趙全過程 。
4.學生誦讀第3段和第6段，然后給文中的兩個人物信陵君、侯嬴寫評語 。可分A、B、C三個層次作要求，A層要求各用一幅對聯來概括，B層要求用四字短語來表達，C層則可用一般的說明性語言來表述 。


【高考語文的必修模板教案參考】

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