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高中政治課優秀教案( 二 )

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3、因為一個同學的錢包丟失，老師便對全班同學進行搜查(×)
理由：侵犯未成年人的隱私權和人身自由權(搜身) 。
補充：老師可以請全班同學配合調查，讓學生自己拿出自己的物品，但老師動手搜查則是違法的 。所以大家要明確這一點 。
4-7題 基本意思相同，只是表述略有不同 。
未成年人年齡太小，與法律沒多大關系，既不用與法律打交道，也不受法律的約束，也不需要承擔法律責任(×)
理由：未成年人雖然年齡小，卻與法律有著非常密切的關系，國家為未成年人制訂了兩部專門保護未成年人的法律——《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，還有《憲法》、《刑法》、《民法通則》、《婚姻法》、《義務教育法》、《收養法》及禁止使用童工規定等相關的法律法規，都是保護未成年人的 。
根據第二款的規定，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強_、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的已滿14周歲不滿16周歲的人應當負刑事責任 。因為其不滿18周歲，量刑時應從輕或減輕處罰 。
8、父母離婚了，10歲的麗麗由法院判給母親，父親與麗麗就脫離了父女關系(×)
理由：父母雖然離婚了，但并不影響與子女的血緣關系，父親仍然對麗麗有撫養的義務，父親還有探視麗麗的權利，所以父親與麗麗并沒有脫離父女關系 。
9、未成年中學生購買了偽劣商品同樣可以索賠(√)
理由：《未成年人保護法》中雖沒有這種未成年學生有索賠權利的相關規定，但《消費者權益保護法》是面對所有的消費者的，對全體消費者都進行保護，而未成年中學生也屬于消費者的一部分，所以也有索賠的權利 。
10、有人到學校鬧事，擾亂教學秩序，學校不能將其關起來或者對其處以罰款 。(√)
理由：學校是教育機構，沒有關押或罰款的權利 。如果有人擾亂教育秩序，學校應報告公安機關或有關部門來處理，而不能關押或處以罰款 。
11、人人擁有受教育的權利 。(√)
理由：未成年人擁有受教育的權利，在《未成年人保護法》和《義務教育法》中有相關規定 。
12、為了保護未成年人的合法權益，人民法院專門設立了少年法庭(√)
理由：書p57上有少年法庭的例子 。
師問：上面的十二個題目都有兩個共同的關鍵詞：未成年人和法律 。我們能用簡短的語句來概括我們的生活和法律的的關系嗎?
(引導學生回答) ——生活與法律息息相關
(二)情景討論：捕捉身邊的法律影子
師問：我們再來看看“探究園”書上p50，4個同學觀察到的生活現象與法律是否有關系 。
(提示：由老師提問，讓學生小組討論后發表分析意見 。)
首先看羅琳同學的：公安機關破獲了一個教唆未成年人犯罪的團伙，主犯被判了刑 。
分析：有關系，未成年人雖然年齡小，但同樣受法律制約，如果未成年人犯了罪(不管是主動，還是被動的)，都和成年人一樣要受到法律的制裁 。
再來看霍偉同學的發現：有一天我發現學校附近的一家經營非法出版物的商店被查封了 。
分析：有關系 。這里國家依法清查非法出版物是為了保護未成年人思想和心靈的健康 。
接下來是章寧同學的發現：思思的爸爸想讓她去打工，后來，居委會的阿姨上門說服了她爸爸 。今天，思思又能和我們一起高高興興地上學了 。
分析：與法律有關系 。這樣做才維護了思思的受教育權 。
最后是路遙同學的發現：由于學校的體育設施陳舊失修，上體育課時，趙雷從松脫的單杠上摔下來，受了輕傷，學校對其作出了相應的賠償 。
分析：與法律有關系 。學校應保護學生在校期間的人身安全，如果不是由學生人為原因造成身體受傷，學校對學生的受傷應負責任 。
師問：法律在我們身邊，和我們有著密切的聯系，法律在保護著我們 。那什么是法律，它為什么和我們有這么密切的關系，為什么可以保護我們呢?
(引導學生看到書上p53，從了解法律的特征入手去結概括法律的定義 。)
(三)法律導航：法律的特征及涵義
1、特征：
法律的第一個特征：(板書)①法律由國家制定或認可的 。
法律的第二個特征：法律是靠國家強制力(即軍隊、警察、法庭、監獄等)保證實施的 。
法律的第三個特征：對全體社會成員具有普遍的約束力 。
師說：我們從以上法律的3個特征來對法律下個定義，看到書上p54，大家把法律定義劃下來 。

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