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二年級語文上冊備課教案 二年級上優秀的備課教案設計( 三 )

生活百科自然段


小學二年級語文教案3
《山雀》
教學過程：
一、導入
1、鳥是人類的朋友，很多作家都喜歡觀察鳥，描寫鳥，今天我們就來學習俄國作家普里什文的《山雀》 。
2、同學們見過山雀嗎?在課外書籍中隊山雀有哪些了解?
二、整體感知
1、在普里什文筆下的山雀是怎樣的?發生了什么有趣的故事呢?
2、自己讀一讀課文，把課文讀通，讀順 。
3、讀完了課文，山雀給你留下了怎樣的印象?
三、學習課文
(一)學習第三自然段
1、山雀是什么樣兒的?(出示句子)長相可愛，干活起勁的山雀大家想不想看一看?(出示山雀圖片)看到山雀的外形，你馬上想到了一個什么詞?(漂亮、胖乎乎、機靈……)看到了山雀漂亮的樣子，我們再來讀課題感覺會更好 。(齊讀課題)
2、小山雀外形可愛，一舉一動都是那么的可愛 。你看，因為被人堵在了漆黑的樹洞里，剛剛干活還干得起勁兒呢 。(出示句子：樹洞里的山雀一動也不動……)誰來讀一讀?(指名讀)
3、是啊，跟剛才截然不同，裝得可真像，短短的幾秒，判若兩人 。剛剛神氣活現，吃得起勁兒，現在呢?(標示重點詞語)誰再來讀一讀?這小家伙瞬間判若兩人，真是聰明得——-可愛!(齊讀句子)
4、小山雀的身子一動不動，心里確實波瀾起伏，它在想……?(a，他不會把我抓住吃了吧 。b，他想要干什么?c，上帝保佑，可別抓住我呀!)是呀，對于小山雀來說，人是怎樣的龐然大物呀，被人堵在了樹洞了，是多么可怕的折磨呀!這個時候，可真是……，用一個詞來形容一下吧 。(提心吊膽，七上八下……)
5、積累詞語：心驚肉跳、膽戰心驚、心亂如麻、魂飛魄散、不知所措 。讀一讀這些詞語，用1來形容山雀此時的心情，是在何合適不過的了 。
6、小山雀此時雖然心里極度恐慌，可是它還是————-一動也不動 。(一起讀句子)真是聰明得——-可愛!
(二)學習第四、五自然段
1、這只小山雀被拘禁了，那只自由的小山雀又是怎樣的呢?自己讀讀課文4，5自然段 。
2、這只小山雀可愛嗎?可愛在哪兒?
3、同學們，這只山雀好不容易逃脫了人的魔爪，可以走，它為什么落在兩三步遠的樹枝上，不時尖叫幾聲，舍不得離開呢?它想干嘛?(提醒伙伴，不要輕舉妄動)是友情的力量讓它留下來，它對自己的伙伴不離不棄，可真————可愛!
4、看到自己朝夕相伴的小伙伴被拘禁，有了危險，它只落在————這該是怎樣的尖叫?(a，安慰 。b，氣憤，想，這個壞蛋，怎么可以抓我的伙伴!c，悲傷，)小伙伴被拘禁，它急不急?為什么?它擔心嗎?下面請你用著急擔心的語氣來勸告一下你的同伴吧 。(指名讀，齊讀)
5、這只自由的山雀很聰明，它的勸告除了讀出它的著急和擔心，還讓我們讀出了什么?再讀一讀 。
6、聰明的它看到我已經走到一旁去了，已經離他們一定的距離了，有沒有放松警惕?(沒有)它在想什么?(可能這個人在用計謀)而這一切躺在樹洞里的山雀知不知道?它全然不知，情況非常危急 。它又來————-警告同伴 。
7、誰來讀讀警告的話呢?(指名讀，齊讀)這只自由的小山雀很聰明，對朋友竭盡全力，懂得互相幫助 ?？烧妗蓯?
(三)學習第六————九自然段
1、同學們，小山雀是弱小的，面對著可能的危險，開始裝死和尖叫，但是剛剛我們細心地觀察，設身處地地想象他們的心理、語氣、神態，仿佛真的讀懂了尖叫背后小山雀的內心世界，是嗎?
2、(出示句子)小山雀還在尖叫，一聲，兩聲，三聲，四聲 。它在想什么?我想你們用剛才的學習方法，一定能讀懂 。咱們自己先讀一讀，你覺得它在想什么，可以用筆在尖叫旁邊寫一寫，寫完之后可以與同桌討論討論，像山雀一樣互相幫助，好嗎?討論之后，再分角色讀一讀 。
3、匯報一下學習成果 。分角色朗讀 。
4、從山雀的尖叫聲中，你聽出了什么?
生：第一尖叫，聽出了無奈 。
生：從第二次尖叫，聽出了害怕，害怕會被抓走，還有點驚訝，小心奕奕 。(指名讀一讀)
生：第四次尖叫，聽出了心驚膽顫 。(齊讀)
生：從第三次尖叫中1，聽出了無奈 。
師：我從大家的想象中感受到了山雀的著急 。
(四)學習第九——-十三自然段 。
1、它們飛了幾步遠，“低聲”交換意見 。剛剛是尖叫，現在是低聲，聲音的變化正反應小山雀1內心的變化 。這時，在想什么?(終于安全了;自由的感覺真好!)
2、它們落在的樹枝上，回過頭去看哪個堵住樹洞的老人 。說————

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