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二年級語文上冊備課教案 二年級上優秀的備課教案設計( 五 )

生活百科自然段


(三)學習第五自然段 。
1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中，你感悟到了什么?
2、匯報交流：體會“一切都活了……都是自由的!”
3、體會寫法：找一找這段話主要寫了哪些景物?作者是怎樣描寫這些景物的?你從中感悟到了什么?
4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?
小學二年級語文教案5
《心中那盞燈》
第一課時
一、談話引入，激情：
課件出示各種燈籠圖片：同學們，看看這是什么?(分別出現不同的燈籠圖片)
在過去的年代里，過春節的時候，農村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍 。今天我們要學的課文就是關于燈籠的故事 。
[現在的孩子的生活與課文的時代背景相差甚遠，因此適當進行點撥鋪墊，以拉進學生與課文的距離 。]
課件出現課題：心中的那盞燈
指名(2~3人)讀課題 。
引導質疑：你有什么疑問嗎?
[引導學生理解題意，主動思考，帶著問題學習課文]
學生可能會問：
1、心中的那盞燈是什么?
2、為什么說心中的燈?
3、這盞燈什么樣?
4、什么留在了心中?
二、初讀課文，認讀生字，標出自然段 。
1、自由讀課文，標出自然段，認讀生字 。
2、檢查認字情況 。
(1)課件出示有關詞語，反復、多種形式認讀 。
(2)課件出示生字：認讀并指導書寫(略)
重點指導“盞”、“巷”、“夸”
[重視書寫指導，培養良好的書寫習慣 。]
(3)默讀課文，思考前面提出的問題 。
(4)回答部分問題：心中的燈是什么?
三、整體感知課文 。
讀了課文，你有什么感受?
[整體感知課文所要表達的思想感情，建立起文字與心靈的溝通，為下面的品讀打下基礎]
第二課時
一、復習字詞：
1、出示詞語卡片，認讀并提示相關詞義，區分同音字 。
2、出示生字卡片，鞏固重要筆畫或易錯筆順 。
二、品讀課文：
1、默讀課文，思考，使你最感動的是哪些語句?用曲線畫出 。
[抓住重點問題，全文閱讀，尊重學生感受，從情感入手，培養自主學習的能力 。]
2、課件出示學生說到的語句，進行感悟朗讀：
(1)父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒 。
重點引導學生想像當時的情景，感受父親的感覺：
“?！?、“擦”、“捂” 。說明一直摸著冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的熱度使手暖過來，以便能靈活打磨 。
可以啟發學生思考：爸爸這樣做要干什么?(繼續打磨冰燈龍 。)
為什么要這樣做?結合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態度，感受爸爸的愛 。
(2)父親疾步走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”
引導學生通過“疾步”、“連連”、“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”感受爸爸當時的心情 。
(3)父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼啊!
此處以讀代講：評議“分明”、“真涼”該如何讀 。
[抓住重點語句，結合課文中相關的語句來理解、感悟 。在感悟、朗讀過程中滲透學習方法 。培養學生合作、探究、發現、結合生活實際理解課文的能力 。]
3、品讀課文最后一個自然段 。
(1)指名讀，思考：在這一段中，你讀懂了什么?還有什么不懂?
(2)小組討論 。
(3)交流：理解：
為什么痛快?
想象：夸獎什么?
心理珍藏的是什么?
(4)練習有感情地朗讀 。
三、拓展延伸：
你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽 。
[拓展學生的學習空間，引導學生聯系生活，感受生活，鍛煉語言表達能力 。]
四、實踐活動：
1、分角色自愿組合朗讀課文 。
2、對爸爸媽媽進行一次專題采訪，請父母講一講對自己感人的愛的故事 。


【二年級語文上冊備課教案 二年級上優秀的備課教案設計】

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