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工作室的工作總結怎么寫 工作室的工作總結( 六 )

生活百科課堂教學


在小河口中學，成員謝菀老師和夏鐳老師進行同課異構，執教《智取生辰綱》 。謝菀老師一個讀字引領課堂，學生從讀中學，由讀中悟，以詩意之味浸潤課堂，以理性之光照亮心靈 。夏鐳老師扣住智字，深入探究，既有用心良苦智慧閃現的捕捉之趣，又有圈點勾畫深究原因的細節之美，還有思維拓展細尋破綻的靈動之花 。參會的老師無不為之感慨默嘆 。
每次活動還安排有評課議課、微型講座、總結報告環節，工作室成員就聽課過程中和教學實際中的問題進行深入研討、廣泛交流，取得了很好的效果 。這樣的聯校教研活動必將帶動石首初中語文教學的發展與提升 。
四、搭建微信平臺，強化互動合作
為進一步加強輻射、發揮名師的示范引領作用，工作室自5月1日起開通了微信公眾號，及時發布工作室動態，講述教學小故事，記錄課堂內外精彩點滴 。公眾號開設了演講平臺語文論壇精彩課堂師者心語下水作文小荷等欄目，及時登載工作室成員關于教育教學、關于心靈感悟的文章 。目前，公眾號原創文章已發布52期，關注讀者有工作室成員、初中語文教師，甚至還有學生、家長及社會人士，大家對工作室公眾號的喜愛度日益增長 。
由公眾號推出的文字得到了各類媒體的青睞 。張林老師的心靈隨筆《茶山歸來香盈袖》《做最好的老師》后均登載于《__日報》，《呢喃輕語秋思長》登載于《石首文藝》網絡平臺;謝大靜老師的心靈隨筆《總有一種溫暖讓我們堅定前行》登載于《石首教體》雜志;夏志紅老師的教學論文《淺談初中生名著閱讀指導策略》登載于《石首教體》;__老師的教學論文《當好名著閱讀的導游》登載于《石首教體》，下水作文《攀爬的姿態》登載于《中學作文教學研究》，又被《學校文化》雜志轉載 。
工作室微信群也是成員們交流的平臺 。平時教學中的疑點難點、活動前后的切磋琢磨、接到新任務后的探究研討，都可以在群里得到積極的響應和反饋 。老師們以微信平臺為載體，開展線上線下的交流活動 。微信群已然成為石首市初中語文學科教學的動態工作站 。
五、勇擔編撰任務，推動成果交流
工作室以任務驅動型思路開展成果交流 。工作室成員參加各級各類活動積極撰寫論文，都取得了很好的成績：__老師的論文《打造充滿語文味的課堂》、張忠祥老師的論文獲湖北省一等獎，張林老師的論文《培養核心素養，語文別具神韻》、謝大靜老師的論文《與家長談談怎樣提升語文素養》獲__中語會年會論文獎，趙田老師的優質課《周亞夫軍細柳》獲__市第26屆課堂教學藝術研討會一等獎，盧偉老師的優質課獲石首市一等獎第一名 。
本年度工作室主要承擔了以下編寫出版任務：8月，由工作室主持人__、成員謝大靜等參與編撰的《1+_語文深度學習方案》，已由武漢出版社正式出版發行;10月，主持人__、成員謝大靜參與編寫的人教社《跟課文學寫作(學案)》、主持人__參與撰寫的《名師同步教學設計》已高質量完成;12月，成員張林等承擔的《學在__中考散文閱讀》即將付梓 。通過承擔這些編撰任務，老師們的教科研能力和教學水平都得到了大幅度的提升 。
回顧20__，我們走過了努力、奮進的一年 。我們知道跋涉的道路艱難而崎嶇，但是路在腳下，時間定會告訴我們，生命的遠景，美麗而動人 。
工作室的工作總結8
本名師工作室以先進的教育理念為先導，以提升教師專業能力和專業品質為重點，以課堂教學為主陣地，以教育科研為先導，建設實體與網絡相結合的工作室，融科學性、實踐性、研究性于一體，聚焦高中物理課堂，本著“理想目標與客觀實際相結合;理論研究與實踐探索相結合;自我學習與互動交流相結合;課例研討與專題研討相結合”的原則，積極發揮名師工作室的示范、引領、帶動和輻射作用，努力使工作室成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友” 。
一、工作室預期目標
1、帶好團隊發展 。通過培養計劃的實施，有效促進培養對象的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，實現入室骨干教師和工作室成員的專業成長和專業化發展 。
2、建好交流平臺 。搭建一個實體與網絡相結合的平臺，為工作室成員的學習交流、成果展示和資源積累提供便捷的途徑，使工作室成為本學科教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站 。
3、做好帶頭示范 。引領全市高中物理學科建設，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、成員共研、同課異構、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地開展教學研究與展示活動，傳播先進的教育理念和教學方法，幫助本學科教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享 。

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