1. 首頁 > 生活百科 > >

初三語文課堂教學方法有哪些( 四 )

生活百科學習


例如 ， 在教學《我愛這土地》這一課時 ， 我們老師會以故事的方式進行導入 ， 介紹背景 ， 由1938年11月17日引發 ， 老師深情解說 ， 以此來激發學生的興趣 ， 然后以優美的嗓音去朗誦詩歌 ， 整體地進行把握 ， 其中表達深情的句子要豐富地進行表現出來 ， 同時可以引導者學生們一起來朗讀學習 ， 由男生先讀 ， 再由女生讀 ， 最后整體朗誦 ， 促其發展 ， 讓學生們充滿激情地去學習本課的知識 ， 戴亮學生們領略詩歌的意境 ， 并結合當時的時代背景去細細地考量 ， 促進語文思維的發展 ， 有利于初中語文課堂的教學發展 ， 使其具備對祖國的熱愛之情 。
二、呈現以生為主體的課堂 ， 調動學生的積極性
新課改的模式下特別注重學生們的主體地位 ， 教師們要以學科素養為導向 ， 來優化語文課堂的教學模式 ， 使得學生們更加積極主動地去學習發展 ， 在注重學生們主體地位的模式下進行 ， 讓學生在互動交流中學習 ， 促其發展 ， 促使語文核心素養的完善 ， 有利于初中語文課堂的教學發展 ， 能促進學生語文思維能力的發展 。
例如 ， 在教學《敬業與樂業》這一課時 ， 我們相應的任課教師會以小組合作的模式進行教學 ， 為他們各組布置好相應的學習任務 ， 讓他們更好地學習 ， 如第一組 ， 認真分析文章的第一段 ， 使其研究出文章的中心論點 ， 敬業與樂業;第二組分析研究2-5段 ， 學習研究中心論點前的鋪墊 ， 強調有業是敬業與樂業的基礎等等 ， 讓他們每一個都各司其職 ， 發揮自己在語文學習中的重要性 ， 以生為主體 ， 同時他們還要一一在全班面前進行詳細闡述 ， 促其發展 ， 能使得學生們的自主學習力得到發展 ， 而老師會定時為學生們進行指導與提問 ， 使得他們更好地去學習發展 ， 促使自身語文思維的發展 ， 使得他們真正地明白敬業與樂業的精神實質 ， 培養他們科學的學習精神與生活態度 ， 有利于初中語文學科的教學發展 。
三、創新課堂教學形式 ， 促進學生的探究能力
探究能力初中語文學習中培養出來的 ， 因此對于語文課堂上教學方式的創新必不可少 ， 我們相應的老師要根據學生們的特點進行多層次地思考 ， 引發學生們語文探究能力的發展 ， 讓他們的思維學習能力得到鍛煉 ， 促其發展 ， 發展他們的語文核心素養 ， 促使他們積極地參與其中 ， 激發他們的學習興趣 ， 有利于初中語文教學課堂的發展 ， 促其學生們的積極主觀性能 。
例如 ， 在教學《故鄉》這一課時 ， 我們老師要深入地解讀本課的知識信息 ， 讓本班學生們的思維能力得到發展 ， 改變以往“放羊式”的教學模式 ， 借助多媒體設備將文章的語文文字 ， 變成生動形象的畫面進行教學 ， 并結合作者的所見所聞所憶所感 ， 呈現“閏土”“楊二嫂”各自人物形象 ， 促使學生們積極地進行思考探究 ， 為何閏土會變成如此模樣 ， 促其發展 ， 引導學生們豐富地解讀課文 ， 從當時的社會背景 ， 舊社會的封建思想這方面進行細細地品味 ， 在結合如今的新思想仔細地分析 ， 能有效地提升學生們的探究能力 ， 有利于初中語文課堂的教學策略 。
四、延伸拓展課內教學 ， 培養人文素養
我們教師要立足于新課改下的核心素養理念 ， 科學合理地化為學生們拓展語文課的知識內容 ， 為學生們提供更廣闊的平臺去學習 ， 能鍛煉出學生們的語文思維能力 ， 使其更充分地理解語文知識的內容 ， 促其發展 ， 豐富語文文化的積淀 ， 促進中學生健全地人格素養 ， 有利于初中語文課堂的教學發展 。
例如 ， 在教學《三顧茅廬》這一課時 ， 我們教師可以在相應的基礎知識學習完后 ， 為本班的學生們進行豐富地拓展 ， 使其走進《三國演義》古典名著的語文實踐活動 ， 來激發學生們的學習積極性 ， 況且《三國演義》受很多人的追捧 ， 讓本班的學生們以小組合作的模式進行 ， 選擇他們其中最喜歡的故事片段來角色扮演 ， 如七擒孟獲、過五關斬六將等 ， 讓學生們豐富地進行還原 ， 能使得學生們更好地體會我國古典四大名著的魅力 ， 促其發展 ， 同時讓學生們賞析演義中的各種人物 ， 對他們進行豐富的評價 ， 如關公義薄云天 ， 趙子龍忠心護主 ， 諸葛孔明鞠躬盡瘁等等 ， 讓學生們在語文的學習中不斷地豐富文化積淀 ， 實現培養人文素養的能力 ， 有利于初中語文課堂的教學發展策略 。

推薦閱讀