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小學數學教師工作計劃 數學教師課堂教學工作計劃( 三 )

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第二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說 。
“二輪看水平”概括了第二輪復習的思路，目標和要求 。具體地說，一是要看教師對《考試說明》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考” 。二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有發展 。三是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯系起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架 。四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法 。
二、怎樣上好第二輪復習課的幾點建議
(一)明確“主體”，突出重點 。
第二輪復習，教師必須明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應了若指掌 。只有這樣，才能講深講透，講練到位 。因此，每位教師要研究20_全國各地高考試題 。，10年浙江省考試說明和樣卷 。
(二)做到四個轉變 。
1、變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用 。學生頭腦中已儲存了許多解題方法和規律，如何提取運用是第二輪解決的關鍵 ?！敖o出方法解題目”不可取，必須“給出習題選方法” 。選法是思維活動，只有在如何選上作文章，才能解決好學生自做不會，教師一講就通的現象，才能將所學知識轉化為解決問題的能力 。
2、變全面覆蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題 。第二輪復習僅有兩個半月時間，面面俱到從頭來過一遍是根本辦不到的 。要緊緊圍繞重點方法(通性通法)，重要知識點，重要數學思想和方法及近幾年“熱點”題型，狠抓過關 。
3、變以量為主為以質取勝，突出講練落實 。一切講練，都要圍繞學生展開，貪多嚼不爛，學生消化不了，落實不到學生身上，講練再多也無用 。只有重質減量，才能抓好落實 。減少練習量，不是指不做或少做，而是在精選上下功夫，做到非重點的少講少做甚至不講不做 。
4、變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教 。影響學習成績的因素固然很多，但學習的興趣和愛好與成績的“強弱”是相輔相成的 。所以一味強調“補弱”是不科學的 。要因人而異，因成績而異 。一般，成績居中上游的學生，應以“揚長”為主，居下游的學生，應以補弱為主 。處理好“揚長”與“補弱”的關系，是大面積上線的重要舉措 。
(三)克服六種偏向 。
1、克服難題過多，起點過高 。復習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去 。
2、克服速度過快 。內容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習，卻仍不會做 。
3、克服只練不講 。教師不選范例，不指導，忙于選題改作 。
4、克服照抄照搬 。對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強 。
5、克服集體力量不夠 。備課組不調查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學生“心煩意亂” 。不研究高考，復習方向出現了偏差 。
6、克服高原現象 。第二輪復習“大考”、“小考”不斷，次數過多，難度偏大，成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難，學生忙于應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯 。
三、復習安排表
1、在第二輪復習過程中，我們安排如下：
(1)繼續抓好集體備課 。每周一次的集體備課必須抓落實，發揮集體智慧的力量研究數學高考的動向，學習與研究《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意那些內容降低要求，那些內容成為新的高考熱點 。每周一次研究課 。
(2)安排好復習內容 。
(3)精選試題，命題審核 。
(4)測試評講，滾動訓練 。
(5)精講精練：以中等題為主一
2、二輪專題復習重視加強復習的針對性 。首先在認真研究近幾年高考命題特點及方向的基礎上，加強集體備課，集思廣益，搞好學生的問卷調查，根據學生在一輪復習中的薄弱環節，選編復習針對性較強的專題，并穿插鞏固練習，分組包干，安排好中心備課人專門負責六個模塊的備課，精心設計，帶頭試講，以最大限度的提高課堂教學效益 。第二輪專題安排：(1)函數、方程、不等式、導數;(2)三角函數，三角變換，解三角形(3)數列;(4)立體幾何(5)解析幾何;;(6)概率與復數算法 。，在復習各個專題中，注意穿插滲透數學思想方法的復習，重視提高學生分析問題、解決問題的能力，提高綜合能力 。

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