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教育的經濟功能 教育的經濟功能是通過什么實現的？

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剛好最近在做這方面的研究教育的經濟功能，但論文正在審稿中，現在不便將其中的一些數據分析和實證結果拿出；等以后發表了再做補充 。我先用些文獻從教育-認知發展-經濟回答這個問題；主要是2000年 的諾貝爾經濟學獎獲得者James J. Heckman發表在經濟學領域的頂刊 (American Economic Review，Journal of Public Economics) 的教育經濟論文 。

教育的經濟功能 教育的經濟功能是通過什么實現的？

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教育能提高兒童和青少年的認知發展，包括語言，思維和理解能力的提高 。Heckman和其他學者通過分析發現認知發展對后期的就業、工資溢價、人力資源甚至增值經濟產生了長期影響（Heckman et al. 2010） 。童年時期的教育投資會導致比成年期投資更高的經濟和社會回報 。通過實證分析，學者發現認知技能與勞動力市場回報是正關聯, 認知測試分數的1個標準差增加可能會帶來工資平均增加10％到20％.
教育的經濟功能 教育的經濟功能是通過什么實現的？

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更猛的是，根據Heckman和Cunha（2007）生命循環學習模型，人力資本是可以代代相傳，父母教育可以增加子女的初始能力稟賦，從而為后代在接下來的各個階段的學習生產力做出積極貢獻 。大量的文獻（包括中國）發現父/母/父母的教育水平對下一代的學習成績/認知發展具有顯著意義，其影響超過了其它家庭社會經濟因素比如家庭收入 。
所以，接受教育不僅為了提升自己，更是為了稟賦后代，也是為了社會經濟創新發展做貢獻 。教育的經濟功能具有可持續性、可移植性、可復利性、可演化性；一句話 “子子孫孫，無窮盡也”，“何苦而不”強 。
Heckman, J., Cunha, F., 2007. The technology of skill formation. American Economic Review 92(2), 31–47.
【教育的經濟功能 教育的經濟功能是通過什么實現的？】Heckman, J.J., Moon, S.H., Pinto, R., Savelyev, P.A., Yavitz, A., 2010. The rate of return to the Highscope Perry Preschool program. Journal of Public Economics 94 (1–2), 114–128.

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