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2021上冊語文教學工作收獲總結( 三 )

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4.總結評價、加深體驗 。評價，既有學生小組間的互評，又有組際的評價，還有教師對學 生學習活動的評價 。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作 。一份春華，一份秋實，在教書育人 的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂 。在以后的 工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢 麗的花朵 。希望在以后的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教改工作更上 一層樓 。
2021上冊語文教學工作收獲總結3
一、細讀教學內容，精心組織教學
一年級上冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點 。能準確地拼讀音節，能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲 。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節 。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話 。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡，后果不堪設想 。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發生這樣那樣想不到的狀況 。在開學前一個半月教學拼音的時間里，盡力將拼音知識活學活用，通過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發學生學習的興趣 。
面對本班的64名學生，我花了大量的時間備學生，寫教案，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發學生學語文的興趣 。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣 。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教學策略，爭取每天細微的進步 。
二、培養良好學習習慣嚴格語文學習常規
有一條不變的道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己 。說起來容易，做起來難 。一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的 。因此，培養學生良好的學習習慣是教學工作開始的重點 。剛開學的兩個星期里，以采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣 。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信 ?；谶@點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心” 。心齊了，注意力集中了，課堂常規自然跟上了 。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情 。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點 。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿 。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求 。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范 。既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生 。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，
而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育 。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣 。
我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考 。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規不斷進步 。通過一個學期的實踐，我看到了：課堂常規不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的 。這也是我不斷努力的方向 。
三、直面學生差異，公平全體學生 。
基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的 。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同梯度的 。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題 。我班的岳偉小朋友，學習的速度比一般同學慢一點，作業不能及時完成 ?？墒撬麗圩R字，針對他這種情況，我在課堂上特別關注他，多給他展示的機會，經常督促他，并及時鼓勵他 。一個學期結束，感覺他有了明顯的進步 。這歸根于學生感覺到了我對他的關心 。評價作業時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛 。
四、堅持不斷學習，完善自我素養
本學期，除了完成教學任務外，我還積極翻閱和下載優秀課例和實錄，努力為自己營造良好的學習氛圍，確定了自己的教學目標：“優化拼音識字教學，促進良好習慣養成” 。圍繞目標，我堅持參加每周的集體備課，堅持參加學校開展觀評課活動，本期我聽課23節 。從而學習到了他人很多優秀的經驗，也進一步明確了自己努力的方向 。

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