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九年級語文教師的教案范文( 二 )

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③“惜”字包含著作者什么感情?評論了哪幾位歷史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區別?
解題思路：“俱往矣”一句，意在用歷史上的英雄人物來突出今天的革命英雄，三個字結住評古，氣勢逼人 ?！帮L流人物”指能建功立業的英雄人物，這里也有作者本人的身影 。當時毛澤東確立了在黨和紅軍中的領袖地位，正欲東渡黃河，大展宏圖，因此“數風流我物，還看今朝”正表現了毛澤東同志這種“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情 ?！帮L流”不單指建功立業、打江山，還指有文采、有欣賞水平 。最后兩句的意思應是：如果數點一下真正才華橫溢、文采飛揚、能夠領略和欣賞江山秀美的人，還得算是今天的革命英雄、革命領袖，當然也包括我嘍!
④作者在下闋為什么要議論評說古代帝王?
解題思路：作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用 。
5.齊讀這首詞兩遍(可放錄音或范讀，讓學生小聲跟讀一遍，第二遍高聲齊讀)
(四)梳理、總結、擴展
1、總結這首詞的層次與思路 。(先引導學生思考，然后教師歸納)
這首詞以宏偉的氣魄，生花的妙筆，寫景、議論、抒情相結合，抒發了詞人對祖國壯麗山河的無比熱愛，表達了當今革命英雄空前偉大的抱負和無比堅定的信心 。
2、全詞中你最喜歡哪一句?試分析一下 。
例：我喜歡“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”一句，讀這個句子仿佛看到紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪 。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青 。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外妖艷多姿!
(五)布置作業：
1、背誦、默寫這首詞 。
2、根據自己的印象，寫一段雪景的文字 。字數不限 。
九年級語文教師的教案范文2
一、教材分析
1、【地位和作用】
《心聲》是人教社課標版語文九年級上冊第三單元的最后一篇課文，這個單元選編的是一組寫少年生活的小說 。單元學習目標是結合自己的生活經驗，理解小說的主題，分析人物形象，體會藝術特色，品味小說的語言 ?！缎穆暋愤@篇小說是自讀課文，語言精美易懂，結構清晰明了 。小說以其深刻的思想內涵、凄楚的人物形象、纖麗的情節敘訴和令人傷感的語言表達感染著讀者，因此，它對于學生理解小說這種體裁及它的現實意義有著舉足輕重的作用 。
2、【教材處理】
《心聲》是一篇反映孩子心聲的兒童小說 。作者圍繞一次公開課展開情節，通過心理描寫，再現了孩子的心路歷程;兩個孩子相似的身世，撥動了孩子情感共鳴之弦 。文章有兩條線索，設置了四個場景，內容豐富多彩，情節跌宕起伏，學生理解有一定難度，因此，我把教學設計為四個具體的活動，引導學生自讀，突破教學難點 。
3、【教學重難點】
(1)教學重點:小說中人物的心理描寫
(2)教學難點:小說中人物情感的共鳴
4、【教學目標】
(1).知識與能力：學會梳理小說的情節，分析小說中的人物形象，理解小說的主題 。
(2).情感與態度：引導學生辨證地看待社會問題和學校的不良現象;學習李京京執著地追求目標的態度;培養學生的愛心和平等待人的品質 。
(3).過程與方法：教師激趣，學生探津 。引導學生在大量的語文實踐活動中開展自主、合作、探究式地學習
二、教學方法
本節課我采用了“啟發探究”式的教學方法，根據本節課的實際情況在教學中重點突出以下幾點：
1、巧引
針對學生的認知特點，用具有浪漫色彩的流星雨畫面和音樂創設情景，巧妙引入課題 。
2.妙鏈
以學生熟悉的歌詞鏈接各個教學環節，激發學生興趣，調動學生激情 。
3.暢談
精選討論話題，鼓勵學生展開豐富的想象，盡情地表達自己的見解 。
4.深擴
拓展文本，挖掘小說中所包含的深刻的思想性與社會意義 。
三、學習方法
由學生的特點確立自主探究式的學習方法 。
考慮到我校學生的語文基礎較好，思維較為活躍，對自主探究式的教學方法也有一定的認識，在教學中我通過創設問題情境，啟發引導學生運用科學的思維方法進行自主探究，將學生的獨立思考、自主探究、交流討論活動貫穿于課堂教學的全過程，突出學生的主體地位 。
四、設計理念

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