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北師大版二年級下冊數學教學計劃 北師大版數學二年級下冊教案例文

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從教學目標角度來看，每節課都會圍繞一個或幾個教學目標來展開 。這些目標的設定是建立在對教學內容綜合分析及把握的基礎之上的 。因此，對教學目標的設定就是一個確立主線目標的過程 。今天小編在這里整理了一些北師大版數學二年級下冊教案2021例文，我們一起來看看吧!
北師大版數學二年級下冊教案2021例文1
教學目標：
1、讓學生經歷數數的過程，體驗數的產生和作用，能在現實情境中感受大數的意義 。
2、能在數數的過程中，認識新的計數單位“千”，感受數位產生的必要性，體會相鄰兩個計數單位間的十進關系 。
3、通過數一數、撥一撥和估一估等活動，充分感悟大數的意義，進一步培養學生的數感 。
教學重點：能正確數出1000以內的數，體會計數單位“千”的產生 。
教學難點：數“拐彎數”，即接近整百、整千拐彎處的數如何數 。
教學準備：課件、小棒、紙張和計數器等 。

教學過程：
一、創設情境，激趣揭題
(一)課件演示：體育館情境圖
1、猜一猜：體育館大約能坐多少人 。
2、數一數：
(1)一排位置：學生說說可以怎么數?(一個一個的數)
(2)一百個位置：學生說說怎么數方便?(十個十個的數)
(二)揭示課題：比一百更大的數怎么數呢?今天，大家一起來探究1000以內數的認識 。(板書課題)

設計意圖：借助主題圖，為學生提供現實素材，初步感知大數的產生，體會數學與生活的密切聯系，激發學生學習的興趣，為培養學生的數感埋下伏筆 。
二、經歷數數，感悟方法
(一)在演示中感知：
1、課件演示：10個小正方體 。
(1)數一數：學生跟著一個一個地數 。
(2)說一說：數出了幾個一，也就是多少?板書：10個一是一十 。
2、課件演示：100個小正方體 。
(1)數一數：學生跟著十個十個地數 。
(2)說一說：數出了幾個十，也就是多少?板書：10個十是一百 。
3、想一想：找到了一百個小正方體，接下來你想怎么數呢?
(1)數一數：學生獨立一百一百地數 。

(2)說一說：數到九百后是幾個百?(10個百)10個百是多少呢?板書：10個百是一千 。
(3)整體感知1000個小正方體 。(課件演示)
設計意圖：通過數形結合，體會計數單位“千”的產生和意義;通過知識遷移，發現相鄰兩個計數單位間的十進制關系 。
(二)在操作中感受：
1、分組合作數小棒 。(4人一組，每人準備53根小棒，10根一捆)
(1)一根一根地數：從一百起，一根一根地數到一百二十二;從一百九十八起，一根一根地數到二百零三 。
(2)十個十根地數：從一百起，十個十根地數到二百一十 。
(3)師生合作數小棒 。
一百一百地數：從二百起，一百一百地數到一千;從一百二十起，一百一百地數到六百二十 。
2、同桌合作撥珠子 。
按下列要求在計數器上邊撥珠子邊數數 。
(1)從一百起，一百一百地數到一千 。
(2)從九百六十起，一十一十地數到一千 。
(3)從九百八十二起，一個一個地數到一千 。
3、合作歸納說方法 。在數數時要注意什么?遇到拐彎數時怎么辦 。
設計意圖：向學生提供充分的從事數學活動的機會，讓他們借助小棒、計數器，邊操作邊數數，感悟多樣的數數方式，充分感受十進制關系，主動建構了1000的意義 。而且在參與互動的過程中，既培養了學生學習的主動性和積極性，又培養與人合作的學習習慣 。
(三)在比較中感悟：
估一估，比一比，感悟生活中的1000 。
1、1000張紙 。教師先出示100張紙，讓學生猜一猜，再用手比劃1000張紙有多厚，最后教師出示1000張紙讓學生實際體驗 。
2、1000個人 。一個班的學生大約50人，多少個這樣的班級才有1000人呢?
設計意圖：充分利用生活中的1000，作為學生比較的對象，從而加深對1000的認識，領會大數的意義，進一步培養數感 。
三、深化練習，提升數感
(一)填一填 。
1、10個一是()，10個十是()，10個一百是() 。
2、九百七十七后面的第五個數是() 。
3、六百八十九的相鄰數是()和() 。
(二)數一數 。
1、練習十六的第1題 。讓學生脫離計數器抽象地數數 。
2、練習十六的第2題 。讓學生用不同的計數單位數數，深化學生對計數單位的認識 。
(三)想一想 。
找規律填數：
1、336、337、338、339、()、()
2、580、590、()、()、620

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