1. 首頁 > 生活百科 > >

北師大版二年級下冊數學教學計劃 北師大版數學二年級下冊教案例文( 四 )

生活百科地數


本課的教學重點是初步認識線段的特征，由于線段對學生來說是比較抽象和難以理解的 。所以清晰地建立起線段的表象是本課的教學難點 。
二、教法
本節課，我將以學生為主體，引導學生參與學習的全過程，運用以下教法進行教學：
1、直觀教學法 。通過教具、學具操作、多媒體演示等，讓學生多種感官參與，從實物感知過渡到圖形表象，抽象出線段的圖形，直觀的認識線段的特征 。
2、活動體驗法 。新課標提倡“做數學” 。學生只有親歷知識形成的過程，才能真正理解知識，靈活運用知識 。通過“看、比、畫、折、說”等一系列活動，促進思考，引導探索，豐富數學活動經驗 。
3、形象化的教學 。形象化的語言，比如線段的兩個端點就像兩個小人兒立在兩端，線段躲到了圖形隊伍中去了等等能夠吸引孩子們的注意力 。形象化的教學手段，多媒體課件的演示增強了孩子們學習的興趣 。
三、學法
教會學生學會學習是教學的一項基本任務，落實學生是學習的主人，運用以下學法有效學習 。
1、觀察操作法 ?！盎顒邮钦J識的基礎，智慧從動作開始” 。盡可能給學生進行觀察和操作的機會，讓學生在一系列的親身體驗中發現知識，理解知識和掌握知識 。
2、合作交流法 。在獨立思考的基礎上進行合作交流，有助于學生積極思考、實現思維互補，獲得成功體驗 。
說教學程序
鑒于對以上的認識，根據學生的認知發展水平和已有的知識經驗，我設計了四個教學環節：
一、猜謎語引入新課
數學源于生活，從身邊常見的毛線入手，讓學生觀察桌上的毛線(隨意擺放)，將學生的注意力引向彎曲的毛線 。為操作把毛線變曲為直打下基礎 。
二、活動體驗，探究新知 。
新課程強調學生在體驗中學習數學，讓學生置身于一定的`情境中，經歷、感受知識，最終認識、掌握知識 。因此我通過以下的活動情境加深學生的體驗 。
1、感知線段
拉一拉：組織學生把毛線拉直，說方法，強調要捏住線的兩端再拉直 。順勢指出：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段 。引出線段 。接著再進一步從拉直的這條線認識線段的兩個端點，輔助多媒體在課件上抽象出線段的圖形，閃爍端點，加深認識 。
辨一辨：在對線段有了初步感知之后，讓學生用自己的語言描述線段的特征，通過自己的描述再次感受線段的兩個特點，并及時通過想想做做第1題，進行辨認和說理，加深對線段特征的認識 。
2、找線段
在學生對線段有初步的認識后，讓學生舉出日常生活中其他的例子來加深理解，加深對線段的感受，感受數學與生活的聯系 。讓學生觀察課本的邊，數一數有幾條線段，引導孩子觀察這幾條線段圍成了什么圖形 。
接著讓學生完成“想想做做2”，交流并引導發現幾邊形就由幾條線段圍成 。從實物遷移到圖形，加深對多邊形的認識 。
3、做線段
讓學生拿出一張紙嘗試，引導學生發現折痕也可以看成是一條線段 。讓同桌之間互相指指說說，鞏固線段的特征 。
接著讓學生試著在紙上折出比這條線段長或短的線段，直觀感知線段的長短，為下一節課的學習做好孕伏和滲透 。
利用低年級學生愛玩愛比賽的特點，讓學生在愉快的氣氛中想學、樂學、學會、會學，從而更加熱愛生活，熱愛數學 。
4、畫線段
引導學生利用一些工具嘗試畫線段，讓學生經歷畫線段的過程，畫好線段后，先在小組交流匯報 。然后讓學生展示自己畫的線段，交流畫法和步驟 。通過交流，探索畫線段的方法，感受解決數學問題的多樣化 。
三、游戲鞏固，拓展延伸
結合書中的練習，創設游戲情境，激發學生的興趣，在深化知識的同時獲得成功的體驗 。
闖關“畫線段” 。
第一關：連接兩點畫一條線段 。
第二關：三個點 。猜猜畫完是什么圖形?
第三關：四個點 。獨立畫，交流 。
四、全課總結，質疑延伸 。
課的最后，讓學生交流這節課的收獲和體會，以學生自我回顧的方式進行小結，促使學生對知識的內化掌握，培養學生抓住學習的重點，自己整理知識的能力 。
北師大版數學二年級下冊教案2021例文5
一、教學內容：P68
二、教學目標：
1、通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征;能夠判斷哪些圖形是對稱的，并畫出對稱軸 。
2、使學生的觀察能力，想象能力得到培養，同時感受對稱圖形的美 。

推薦閱讀