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三年級數學教師教學工作計劃表 三年級數學教師教學工作計劃( 二 )

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六、提高教學質量的具體措施：
(一)切實加強基礎知識和基本技能的教學 。
數學基礎知識的理解 。教學時在使學生掌握數學概念、法則、數量關系的同時，應更重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識 。處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系 。小學生的創造性思維是在數學學習的"再創造"過程中逐步得到發展的，而"再創造"的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功 。
(二)重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣 。
本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間 。培養學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態度 。教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神 。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導 。
(三)重視培養學生的應用意識和實踐能力 。
數學教學應體現"從問題情境出發，建立模型，尋求結論，應用與推廣"的基本過程 。在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度 。
(四)把握教學要求，促進學生發展 。
教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動 。要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法 。
七、促進教學評估方法 。

教學評估要有利于學生的發展，注重對學生學習過程的考察 。知識和技能的評估，試題類型要多樣化 。評價應體現激勵的作用 。
三年級數學教師教學計劃2
學情分析
1、學生習慣和興趣：我班學生總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養 。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化 。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式 。
2、基礎知識和基本技能：
(1)絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題 。
(2)部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系、探索規律的精神 。
(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度 。
教學任務目的和要求
1.知識與技能
(1)通過觀察、數數、交流、類推等活動，認識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內數位順序表 。理解10000以內數的意義，掌握數的讀、寫法，能在具體情境中把握數的相對大小關系 。
(2)會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數(每一位都能整除)及整百數乘一位數 。
(3)能正確估計兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少 。能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法 。
2.過程與方法
在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點;能應用學到的數學知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息 。
3.情感態度與價值觀
感受數學和日常生活密切聯系，體會數與形都能用來描述現實生活中一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動;學習客觀地評價自己與評價他人 。
教學重難點
重點：探索算法，正確進行除法的筆算 。認識“萬”以內的數，合理靈活地比較萬以內數的大小 。初步建立千克和克的質量觀念,自主發現千克和克的關系 。掌握兩位數加減兩位數的口算方法，用兩步計算解決相關實際問題 。理解24時計時法 。
難點：商末尾有0且有余數的除法 。建立正確的千克和克的質量觀 。計算的正確性，合理估算兩位數加、減兩位數的結果 。普通計時法和24時計時法之間的換算 。
教學措施
1.努力創設和諧、寬松、民主的課堂學習氛圍，切實做到以學生為中心，尊重、愛護每一位學生，因人因材施教，使每位學生都有收獲，都能享受到成功的愉悅 。

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