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高二數學期末教學總結 高二數學教研組教師教學總結

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總結是對自身社會實踐進行回顧的產物 ， 它以自身工作實踐為材料 。是回顧過去 ， 對前一段時間里的工作進行反思 ， 但目的還是為了做好下一階段的工作 。接下來是關于高二數學教研組教師教學總結的文章 ， 希望能幫助到大家!
高二數學教研組教師教學總結1
一個學期來 ， 我在高二數學教學中 ， 體會到課程改革后的數學課堂應創設富有探索性、挑戰性的問題 ， 讓學生通過自主探索和合作交流 。那樣不僅能更好地激發學生的數學學習興趣 ， 更重要的是培養學生的創新意識和創造能力 。主要做了這些工作：
(一)優化課堂教學環節 ， 做好高二數學知識教學 ， 向課堂45分鐘要效率
1.立足于新課標和新教材 ， 尊重學生實際 ， 實行層次教學 。
高二數學中有許多難理解和掌握的知識點 ， 如不等式、圓錐曲線等 ， 對高二學生來講確實困難較大 。因此 ， 我在教學中 ， 放慢起始進度 ， 然后逐步加快教學節奏 。在知識導入時 ， 多由實例引入 。在知識落實上 ， 先落實課本例題 ， 然后再變式訓練 ， 用活課本 。在難點知識講解上 ， 從學生理解和掌握的實際出發 ， 對教材作必要層次處理和知識鋪墊 ， 并對知識的理解要點和應用注意點作必要歸納及舉例說明 。
2.重視展現知識的形成過程和方法探索過程 ， 培養學生解題能力 。
高中數學比初中抽象性強 ， 應用靈活 ， 要求學生對知識理解要透 ， 應用要活 ， 不能只停留在對知識結論的死記硬套上 ， 在教學中我盡量向學生展示新知識和新解法的產生背景、形成和探索過程 ， 不僅使學生掌握知識和方法的本質 ， 提高應用的靈活性 ， 而且還使學生學會如何質疑和解疑的思想方法 ， 促進思維能力的提高 。
3.重視培養學生自學能力 ， 變被動學習為主動學習 。
【高二數學期末教學總結 高二數學教研組教師教學總結】
我在教學中注重“導”與“學” ， “導”就是我在學生自學時做好引導 ， 開始我列出自學提綱 ， 引導學生閱讀教材 ， 怎樣尋找疑點和難點 ， 怎樣歸納 ， 怎樣嘗試做練習 ， 然后逐步放手;“學”就是在閱讀教材的基礎上 ， 使學生課前做到心中有數 ， 上課帶著問題專心聽講 ， 課后通過復習 ， 落實內容才做習題 ， 作業錯誤自行訂正 ， 這樣使學生開動腦筋 ， 提高成績 ， 而學生有了自學習慣和自學能力 ， 就能變被動為主動學習 。
4.重視培養學生自我反思自我總結的良好習慣 ， 提高學習的自覺性 。
高中數學概括性強 ， 題目靈活多變 ， 只靠課上聽懂是不夠的 ， 需要課后進行認真消化 ， 認真總結歸納 。我要求學生應具備善于自我反思和自我總結的能力 。為此 ， 我在教學中 ， 抓住時機積極培養 。在單元結束時 ， 幫助學生進行自我章節小結 ， 在解題后 ， 積極引導學生反思：思解題思路和步驟 ， 思一題多解和一題多變 ， 思解題方法和解題規律的總結 。由此培養學生善于進行自我反思的習慣 ， 擴大知識和方法的應用范圍 ， 提高學習效率 。
(二)加強學法指導 ， 培養學生良好數學學習習慣
我在教學中把對學生加強學法指導作為教學的重要任務之一 ， 因為良好的學習習慣是學好高中數學的重要基礎 。我具體是這樣做的：
①引導學生養成認真制定計劃的習慣 ， 合理安排時間 ， 從盲目的學習中解放出來 。
②引導學生養成課前預習的習慣 ， 并布置一些預習作業 ， 保證學生聽課時有針對性 。
③引導學生學會聽課 ， 要求積極思考 ， 做好適當的筆記 ， 盡量理解;

④引導學生養成及時復習的習慣 ， 課后要反復閱讀課本 ， 回顧課堂上老師所講內容 ， 強化對基本概念、知識體系的理解和記憶 。
⑤引導學生養成獨立作業的習慣 ， 要獨立地分析問題 ， 解決問題 。切忌有點小問題 ， 或習題不會做 ， 就不加思索地請教老師同學 。

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