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竊竊私語的竊竊的意思 竊竊私語的竊竊是什么意思( 四 )

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（4）你還知道海底那些動物的活動 *** 嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖片 。
師總結：說的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方式也是千姿百態，置身其中，我們不由得發出贊嘆，海底真是個景色奇異，物產豐富的世界 。
4.植物差異
請學生說一說海底的植物有哪些差異 。
從顏色；大小兩個方面進行比較 。
師總結：多種多樣的植物，把海底點綴成了一個景色奇異，物產豐富的世界 。
5.礦產資源
出示段落 。有哪些資源 。
師總結：現在海上建立了很多石油鉆井平臺，而人類開采的資源卻是海洋礦產中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個物產豐富的世界 。
【設計意圖：順學而教，體會語言文字中感受海底世界景色奇異，物產豐富 ?！?br /> 三、圖片欣賞，感受奇異
海底世界，物產豐富，景色奇異，現在我們一起來欣賞一組海底圖片吧 。（出示圖片）
四、美讀小詩，拓展提升
學了這篇課文，想不想去去海底世界看看？雖然我們現在去不了，但是我們可以把自己的愿望化作一首小詩，我們一起來讀讀吧
我多想去看看
看看海底閃亮的星星
如同童話一般，感受它的神奇、靜謐
我多想去聽聽
偷聽他們的竊竊私語
嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼 。。。。。。
聽他們講自己的故事，感受他們的悲喜
我多想去親親
親親海底的小海參
和他們一起慵懶的蠕動
我多想去摸摸
摸摸那長長的海藻
從根摸到頭，和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢
我多想去
啊，美麗的海底世界，
我愛你的奇異，
愛你的富饒！
師總結:是啊，“海底世界真是一個景色奇特，物產豐富的世界！”
【設計意圖:小詩的設計，幫助學生梳理課文內容，讓學生續寫詩歌，說一說，你想去做什么,為學生抒發自己的感情提供了一個平臺，也培養學生語言運用的能力 ?！?br /> 五、課外延伸，推薦書目
介紹推薦《海底兩萬里》
板書設計：
海底世界
景色奇異靜中有聲
物產豐富動物活動方式多樣
植物差異大
礦產資源豐富
山東省德州市北園小學朱萌萌
24地平線
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文 。
2.正確書寫9個生字，正確認讀“秦嶺、無拘無束、飛馳、空曠、低矮、起伏、胸前、謎語”等詞語 。
3.理解課文內容，初步體會文章蘊含的哲理 。
教學重點：感悟并想象作者所描寫有關地平線的的畫面 。
教學難點：初步體會文章蘊含的哲理，初步感知“地平線”的內涵 。
教學準備：多媒體課件 。
教學時數：2課時
教學過程：
之一課時
一、圖片導入，揭示課題 。
1．同學們見過“地平線”嗎？談談自己對地平線的了解 。
2.出示課件（從各個場景拍攝的地平線圖片）
教師解說：清晨,一輪紅日從地平線噴薄而出,傍晚,夕陽從地平線緩緩墜落,廣闊的
大漠,遼闊的草原,浩瀚的海洋??都能看到美麗的地平線，這真是一道亮麗的風景線 。
3.揭示課題 。這節課,讓我們跟隨作者走進關中大平原,去欣賞那一道道亮麗的風景線 。
(板書課題)
【設計意圖:三年級學生對地平線的認知比較模糊，通過不同時間、不同地點的地平線
的放映,讓學生直觀地了解地平線,從而感受它的美 ?！?br /> 二、初讀課文，初步感知 。
1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子 。
2.再讀課文，說說你讀懂了哪些內容？讀出的問題是什么、自己是如何理解的？
3.交流所得、所獲 。
三、熟讀課文，識記字詞，
1.課件出示詞語，多形式認讀 。
秦嶺無拘無束飛馳空曠低矮起伏胸前謎語莊稼收割稀稀落落隱隱約約
2.結合語境理解詞語：無拘無束稀稀落落隱隱約約
四、鞏固識記，指導寫字 。
1.課件出示生字，自由練讀 。
2.生字組詞，鞏固識字 。
3.指導書寫““秦”、稼”、“稀”，提示禾字旁做部首最后一筆捺變為點 。
4.提示“矮、伏、騙、折、胡”，左右結構的字，注意左窄右寬 。
5.學生練寫 。
第二課時
一、初識“地平線” 。
1．朗讀第1自然段 。
出示自學提示：讀一讀并畫出描寫地平線的語句，看一看課本上的彩圖，伸出手指畫一畫地平線 。這道地平線在你腦海中留下是什么印象？

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