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竊竊私語的竊竊的意思 竊竊私語的竊竊是什么意思( 二 )

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2.請9位同學接讀課文，每人兩段，隨機正音 。
3.小組內互讀課文，把課文讀正確，讀流利 。
4.默讀課文，圈畫出不理解的詞語，并思考作者從那兩方面寫出了世界的奇妙？
預設：學生答案會包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等 。把學生的答案引導分析總結，得出是從“天空”“地球”兩方面寫了世界的奇妙 。
【設計意圖：學生已經有了初步概括課文的能力，但大部分孩子對于課文所描述的事物的從屬關系不太明確，在孩子們找出所有的有趣奇妙的事物后引導學生總結出來天空和地球兩方面 。】
三、復習生字，指導寫字
4.課件出示生字，自由練讀 。
5.生字組詞，鞏固識字 。
6.指導書寫“燭” 。提示火字旁做偏旁最后一筆捺變為點，書寫時左窄右寬；提示“幻、蠟、誘、潤、?！倍际亲笥医Y構的字，左窄右寬 。“劍”書寫時左寬右窄 。指導書寫“乘”
要注意筆順 。
第二課時
一、復習導入，鞏固識字
1.聽寫生詞 。
2.課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？
（板書：天空地球）
二、品讀感悟，體會感情
1.自由讀課文，思考：
（1）全文是按什么順序寫的？全文按總——分——總的順序寫 。
（2）找出文中概括寫世界奇妙的句子 。文章開頭一段概括寫世界奇妙 。
（3）讀讀課文的開頭和結尾，看看二者有什么關系？文章開頭和結尾呼應 。
2.自由讀課文第2—8自然段，思考：
（1）2—8自然段是圍繞哪個自然段來寫的？
（2）天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關的語句 。
（3）作者從哪幾方面寫的這些寶藏？（顏色形狀）
（4）指導有感情地朗讀，讀出熱愛之情 。
（5）說話練習
有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經過雕飾一樣，呈現出個只能夠奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事??
你能想象出哪些形狀？它們會有什么故事呢？
【設計意圖：通過反復朗讀來理解天空的奇妙，以學生的批注閱讀為主，反復朗讀，讀出世界的奇妙之美 。說話練習啟發學生豐富的想象，更能體會出天空的奇妙 ?！?br /> 3.自由讀課文第9—16自然段，思考：
（1）找出這部分圍繞那個自然段來寫的？（第9自然段）
（2）這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有趣？劃出相關語句并簡單寫一寫你的感受 。
（3）仔細讀讀這些語句，從中你體會到什么？
（4）指導有感情地朗讀 。
（5）練習 。
讀下列句子，說說從中體會到什么 。
冬天，我們看到了冰雪，它們有時像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀 。雪融化時，
房檐上落下的每一滴水，都像一個閃光的水晶球 。
預設：從極普通的事物中發現美 。
3.學習17、18自然段 。
（1）指導朗讀
（2）讀這兩段你有什么想法？（生活處處都有美，我們要善于發現）
三、小練筆
作者寫的天空和地球都是按照一定的時間順序寫出了奇妙之美，你能學習作者的寫作 *** 寫一個片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序寫具體嗎？試著在其中表達出自己的感情 。
四、作業
1.有感情地朗讀課文 。
2.課后再去發現大自然中奇妙的事物 。
板書設計：
22、這個奇妙的世界
天空
奇妙總—分—總
地球
23海底世界
教學目標：
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文 。了解課文是從哪幾個方面描寫海底
世界的，感受“竊竊私語”“免費的長途旅行”在表情達意方面的效果 。
知識目標：會寫本課12個生字，兩條橫內的8個字只識不寫 。明確“波濤澎湃”的讀音，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句 。
情感目標：通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣 。
教學重點：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的 。感受海底景色奇異、物產豐富的特點，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣 。
教學難點：體會關鍵句子的表達效果 。
教學準備：教師 *** 課件
教學時數：兩課時
教學課程：
之一課時
一、談話導入
1.同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？
2.你們看，這就是大海!時而波濤洶涌，時而平靜如鏡，時而波光粼粼，時而驚濤拍岸 。那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點 。請大家齊讀題 。

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