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竊竊私語的竊竊的意思 竊竊私語的竊竊是什么意思( 三 )

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【設計意圖：學生從較為熟悉的海面出發，順勢激發學生對海底的好奇，讓學生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學文 ?！?br /> 3.（放錄像）欣賞海底世界 ?？赐赇浵?，你們想說些什么？
二、初讀感知 。
1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段 。
2.（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？現在讓我們一起借助拼音讀一讀.
波濤澎湃竊竊私語多種多樣景色奇異物產豐富海藻嗡嗡啾啾
寧靜閃爍肌肉峽谷細胞蘊藏儲藏打鼾波濤澎湃竊竊私語
【設計意圖：檢查預習情況，指導字音學習，為學習文章掃清文字障礙 ?！?br /> 3.默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了之一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”的書寫 。
三、略知大義 。
同學們，海底對我們來說，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身為潛水員，到海洋深處去看一看??？請大家自由讀課文，說一說，課文圍繞海底景色奇異，物產豐富的特點，講了那幾個方面的內容？
根據學生回答進行概括，之一段：黑中有光；第二段：靜中有聲；第三段：動物的活動 *** 多；第四段：植物差異大；第五段：礦產資源豐富 。
【設計意圖：幫助學生借助每段的中心句梳理文章脈絡，了解文章是從哪及各方面描寫海底世界的 。這也符合本科教學目標要求 。】
四、總結：大家要學會利用每個自然段中的中心句來梳理文章脈絡 。下節課，我們一起細細品讀文章，感受海底世界的奇妙 。
第二課時
一、復習舊知，導入新知
文章從哪幾個方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富，你想去看看，去聽聽嗎？
那么就請同學們再一次朗讀課文，把你感興趣的地方畫下來，多讀幾遍，全班交流 。
二、順學而教，感受語言
1.黑中有光
（1）“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜 ?！?br /> 課堂討論：“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑 。
（2）海底有光嗎？你來讀讀相關句子 。同學們，看，這就是深海里的光點，多么像布滿星星的夜空啊 。出示發光器官的魚 。播放發光水母 。
師總結：同學們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點點星光，這多么神秘，多么奇異??！讓我們不由的發出贊嘆，海底真是個景色奇異的世界??！
2.靜中有聲 。
“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的 。海底的動物常常在竊竊私語 。你用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾 。”
（1）海底有什么聲音？三個同學讀 。
（2）師順勢引導：“誰能夠對他們的朗讀提出建議和批評？”感受“竊竊私語” 。
預設：應該輕聲讀，因為他們在竊竊私語 。
①什么是“竊竊私語”？
（“竊竊”形容聲音細小 ?！案`竊私語”指背著人輕輕地交談 。本課是比喻海底動物發出輕微的聲音 。）
②讓學生用動作演示“竊竊私語” 。
③句子對比：海底的動物常常發出輕微的聲音 。海底的動物常常在竊竊私語 。
（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，好像他們在說悄悄話，使它們更加可愛、動人 。）
④是啊，小動物在“竊竊私語”呢？我想再讀這句話，你會讀的更好 。
（3）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？
除了這幾種聲音，還會有什么聲音？你能繼續說一說嗎？
師總結：同學們，深深的海底一片安靜，而當我們帶上水中聽音器，卻能感受到各種格樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說，海底真是個景色奇異的世界 。
3.動物活動 ***
（1）思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？中心句
（2）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動 *** ？
（3）他們的活動 *** 是什么樣子的？
小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你再來讀讀 。
梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點表達出來 。
章魚與烏賊：利用反推力
貝類：“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免費的長途旅行 ?！弊プ∵@句話，談談自己的體會 。一個“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛?。　懊赓M”字，形象生動寫出了貝類的運動狀態，感受貝類的聰明，怡然自得 。

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