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骨干教師結對幫扶工作總結 骨干教師幫扶工作總結范文( 二 )

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骨干教師幫扶工作總結篇3
本學年我承擔幫扶趙忠堯老師的工作，在工作中，我們本著“認真、踏實、團結”的工作態度，本著“共同學習，一起進步”的理念，堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，以此推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作 。
(一)高度重視
制定工作計劃和實施方案 結對幫扶農村教師工程的實施，有利于發揮結對教師示范輻射作用，有利于加深教師關系，實現教育優質資源共享 。

(二)重視交流
達到優質資源共享 在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養 。
本人擔任指導結對幫扶對象趙忠堯老師用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中 。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高 。
本人積極參加各級教研活動，積極挑戰自我，勇挑重擔，承擔各級對外公開課;并通過電話傳送給他，讓他早做好調課準備，前往學習 。在教學中，讓學生動手操作，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，進而使學生在獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展 。同時，以學生為主體，教師為主導，教師只起組織者，引導者，幫助者和促進者的作用，充分發揮學生的主動性，教師在“導”中幫助學生主動建構知識，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的 。讓學生動手操作手中的學具，從而引導學生讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發展學生的各方面能力 。總之，展示了簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使他受益匪淺 。
(三)加強聯系
建立穩定的互訪機制 為切實了解和評價我們在結對幫扶工作中的效果，共同提高業務素質，我們建立了穩定的互訪機制 。一是電話聯系，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展 。二是開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我們教師在實際教學中的應用能力 。三是接收郵件聯系，主要通過教育教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式交流，達到資源共享，互通有無 。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的 。
感受與啟發 開展結對幫扶的活動時間不長，但給我們的感受和啟發較多：
一是趙忠堯老師有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究 。
二是趙忠堯老師艱苦創業、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發揚和升華 。
三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染 。
四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了農村基礎教育的均衡發展，向教育的公平發展邁進了一步 。
五是對認識《新課標》的新感受 。教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決 。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學會上都成為數學學習的主人 。
另外，在教學中，教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩;重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力;注意激發學生學習數學的興趣，培養學生解決問題的意識和能力 。
總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會 。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養，鉆研業務，敬業愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻 。
骨干教師幫扶工作總結篇4
教師的成長是一個連續性和階段性相結合的過程，教師培養提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養新教師工作的督促 。為了使教師的專業成長更快更好，根據本校實際，特對本學期幫扶工作總結如下 。

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