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30則古人勤奮讀書的典故，讀與孩子 關于名人讀書的故事( 三 )

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23.查找章節和句子 。
讀書的時候只想著文中的文字，不去深究它的精神實質 。出《三國志》、吳竹傳、裴松之引:“(趙子)令魏、善之，譏笑曰:‘王武頗有學問乎？咨曰:‘吳王江中有萬浮船，載甲百萬，是賢者 。他雖然有業余時間，但對歷史的涉獵很廣，也只是在通過取奇取異來找章摘抄句子，不會對所有學生都有效 。"
24.斷章取義
常指不顧作者意愿，隨意取詩一部分為己用 。正典《左傳·相公二十八年》:“賦《詩》斷，馀為所欲也 。”春秋時期，各諸侯國在進行外交活動時，使節們常常以詩作為表達意愿的手段 。然而，詩人和聽者可以對詩的句子有自己的理解，而不管詩的原意 。這種代碼有多種形式:“斷章取義”、“斷章取義(古代友誼的代名詞)”和“斷句” 。至今仍在使用，但已成為貶義詞 。
5.夢刷花
比喻文人思考，文筆優美優雅 。五代王人禹出版的《開元天寶遺事·夢筆花》:“李太白年少時，夢筆花生，后天名滿天下 ?！币虼?，后人常以“夢里花”、“夢里花”、“彩筆生花”、“筆花夢”、“花由筆生”等比喻，使思維有很大進步 。
26.沒話說 。
形容一口氣寫完一篇文章，沒有任何修飾 。語張衡《儒林外史》(引自唐等《初學者注》):“吳淳鮮有令名，嘗為鎮南將軍朱舉 。叫他給點東西然后坐下，他回答就坐下了，沒加一句話 ?！边@種代碼的主要形式有:正文不加分、不加分、千言萬語不加分、不加分等 。
7.寫作等 。
大量描述閱讀或寫作的典故 ?！端问贰べZ黃忠傳》一書記載:“黃智，方五歲，陳(中幼父名陳)每次立直 。跟書展比，叫‘等書’，他可以看 ?！焙笕擞谑怯谩暗壬頃眮硇稳葑x書很多，但后來又說書堆得又高又大，與正典出處所指的不一樣 。也可以用來形容著述極其豐富，大部分都是“等于寫”“等于寫” 。
28.每句話都算數 。
形容詩詞作品中精心制作的、有價值的典故 。出《史記·呂不韋列傳》:“呂不韋使其客讀而聞，集八文、六文、十二傳，二十余萬字 。我以為是為了準備天地古今大事，題的是魯《春秋》，咸陽城門鋪在上面，掛在一千塊錢上，一千塊錢給能增損的客人 ?！边@種代號的主要形式有:“千言”、“千言”、“金掛秦城”、“金掛” 。

29.洛陽紙貴
描述大家爭相抄襲的熱門作品的典故 ?！督鹱膫鳌芬粫霭?“論福成，不如人重要 。......皇甫謐有很高的穩定聲望，它是為了顯示它而創建(訪問)的 。米稱善，給其以序 。張注，注吳、蜀 。因此，豪奢的家庭都爭相書寫，洛陽為紙貴 。還有:余鐘的第一部小說《楊杜賦》，以《二經》、《三都》(三有《二經賦》，四有《三都賦》)三部小說而聞名于世，與親人同輝 。這里大家都爭著寫，寫論文也貴 。”
30.西藏名山
形容作品有價值，因此非常有價值的典故 。漢朝司馬遷給仁安的信中說:“我誠心寫這本書，西藏名山，傳與城中諸人，我就要為我以前的屈辱付出代價 。雖然被殺了，但我無怨無悔！”這部正典的主要形式有藏語名山、藏語名山、藏語版名山、藏語名山、藏語名山、藏語敘事作品等等 。

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