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想有個“聽話”的小孩，先做個“聽話”的家長

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想有個“聽話”的小孩，先做個“聽話”的家長

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家長要求孩子“聽話”應該是再正常不過的事了吧 ， 聽不聽話 ， 乖不乖就是大人們評價孩子的一個簡易標準 。 但是今天我想跟大家聊的不是聽話的孩子 ， 而是建議我們家長們 ， 學會做聽話的父母 。
聽到這里 ， 你可能有些不理解 ， 父母要聽話 ， 那還怎么管教孩子?什么都聽孩子的 ， 任由他無法無天嗎？別急 ， 我們慢慢來說 。
在解釋為什么建議家長做聽話的父母之前 ， 先舉個例子 。
琳琳的媽媽帶她去公園玩 ， 去的路上要經過一個天橋 ， 琳琳不走臺階 ， 而是抓著欄桿 ， 走臺階兩側固定欄桿的水泥臺 ， 這樣要比走正常臺階慢許多 。
有一個跟琳琳差不多大的男孩學琳琳 ， 也這么走 ， 可是沒走幾步就聽小男孩的媽媽說：“好好走路 ， 聽話！”然后強行把孩子拉下來了 。
這時 ， 一旁琳琳媽媽的朋友對琳琳說 ， 咱不走那個 ， 走臺階好不好 ， 這樣才能早點到公園 。
琳琳不聽 ， 還是按照自己的方式走 ， 琳琳媽媽也都沒有要求琳琳下來走臺階 ， 只是在一旁護著孩子的安全 。
最后琳琳很費力地終于爬上了天橋 ， 非常興奮 ， 這段爬天橋的經歷讓她覺得其樂無窮 。
琳琳的媽媽做的很棒 ， 既然目的是為了帶孩子出來玩 ， 為什么一定要把去公園當成是有意義的 ， 把過天橋看作是沒有意義的呢？
孩子在哪里不是玩 ， 也許在孩子的眼里 ， 天橋要比公園有意思得多 。
在小男孩媽媽的眼里 ， 琳琳是不聽話的孩子 ， 琳琳的媽媽是縱容孩子的家長 ， 但是事實上 ， 琳琳的媽媽才是真正尊重孩子 ， 聽懂孩子心聲的家長 。
兒童的意識發育和語言表達能力常常不同步 ， 很多東西想到了 ， 但說不出來 ， 或者是說出來的和他們的本意有很大的距離 。
家長一定要從他們的表達中聽出孩子的心聲 ， 還要想辦法引導孩子用語言把自己的想法講出來 ， 千萬不要不分青紅皂白地讓孩子“聽話” 。
所有的父母都愛自己的孩子 ， 可是如果你經常向孩子提出“聽話”要求 ， 實際上就是在要求孩子服從于你 ， 就像上面剛剛說到的小男孩的媽媽 ， 在她的眼里不走臺階就是不對的 ， 她并不能理解孩子的想法 ， 這類家長潛意識里從未和孩子真正平等過 。
我們并不是說父母們不愿意平等地對待孩子 ， 而是不容易對自己的權威意識產生警覺 ， 不曾意識到自己在孩子面前扮演了權威的角色 。
這樣的人 ， 很少去思考自己對孩子提出要求的正確性和不容否定性 ， 在孩子眼里 ， 他們何嘗不是“不聽話”的家長？所以 ， 從今天起 ， 不妨試著做“聽話”的家長吧 ， 尊重孩子的各種想法 ， 孩子在成長過程中會變得更自信、更加懂事成熟 。
當然 ， 我們也不是要父母們無條件的做“聽話”的家長 ， 聽話與縱容是兩回事 ， 聽話的實質是理解孩子 ， 而縱容只是溺愛 。
【想有個“聽話”的小孩，先做個“聽話”的家長】最后總結一下 ， 我們希望父母和孩子都不用試圖控制對方 ， 都要做“聽話”的人 ， 想要有一個聽話的好孩子 ， 一定要記?。涸诤⒆用媲笆紫茸鲆粋€聽話的家長 。

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